梵净山在贵州哪里浅谈英语教学中的寓教于乐 资料

2021年1月19日发(作者：菩萨蛮小山重叠金明灭)

浅谈英语教学中的寓教于乐

作为一名英语教师，开创生动活泼的课 堂局面，激发学生的学
习兴趣，丰富他们在轻松愉快的环境中进行学习，这是我们追求
的首要目 标。然而教学过程中，客观现实与主观愿望往往相反。
会碰到不少棘手的问题，比如学生完不成作业，上 课不专心，书
写不规范，不敢开口说英语，害怕背单词、课文，对英语没多大
兴趣等。我从培养 学生兴趣、爱好、习惯入手，寓教于乐，在“乐”
字上下功夫，创造愉悦和谐气氛，结果情况大有好转， 学生从厌
学到爱学，自动自觉地学。由于激发了学习兴趣，学习质量很快
就上去了，在各类考试 中均得到不错的成绩，自己教学的信心也
增强了。如何提高学生学习兴趣，给学生创设良好的课堂气氛，
完成新课程标准要求的任务。这里我想谈谈自己的看法。
一、寓教于乐，培养兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生
兴趣”。但是小学生的学习兴 趣不是先天就有的。如何在小学英
语教学中激发学生的学习兴趣，减轻学习上的焦虑情感呢？教学
技巧和教学艺术则是激发学生学习兴趣的重要因素，我是从以下
方面入手的：
1. 根据教材的特点和学生实际，灵活采用灵活多种多样生动活
泼的教学方法，尽量利用教学设备、直观教具 ，使教学方法和让
学生在欢快的游戏或竞赛中学起到激发作用，手段优化组合，
到知识，从而 使学生自己能用所学知识进行交际活动。授课中让
学生加入到游戏、说唱活动，让学生扮演各种角色。这 就很好调
动全体学生的学习兴趣。
2.教学语言尽力做到生动形象，具有吸引力，让 学生在不知不
知觉中受到情的感染，美的陶冶，理的启迪。比如，在复习以0
结尾的名词单数变 复数词尾+es，我们先让学生尽可能先说出所
知道的单词，写在黑板上，然后把这些单词的顺序稍做调 整、补
充，就变成了：negro、hero、 potato 、tomato、mango再让学生根据汉语意思把它们串成一句话：黑人英雄（吃）土豆、西
红柿（和）芒果。这样把枯燥的单词 连成一句有意思的话，学生
的兴趣大增，一下子就记住了。当教育能引起学生兴趣时，就可
以使 学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，
从而获得较高、较牢固的知识与技能。
3.在教学过程中对他们提一些带悬念性的问题，唤起心理效应，
激发求之欲望，能引起他 们的学习兴趣，使学生乐于思考，诱发
学生思维“入路”。根据教学大纲要求，“听”是其中一重要环节 ，
所以我经常采取各种类型的句子和文章加图片，朗读和发问的形
式进行锻炼，有时还放一些英 文歌曲和动画，从而达到锻炼学生
听力的目的。
二、营造气氛，点燃热情
课堂气氛如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责
任在于为学生创造轻松愉悦的 学习环境。如何创造良好的氛