包养英语实施方案

2021年1月19日发(作者：国际音标)
《如何提高小学英语教学趣味性的研究》实施方案
一、课题的提出
我校学生生源 复杂，有来自农村的、城区的、还有一些是外来工
子女。他们的学习环境、家庭环境、学习方法存在着较 大的差异。
同时由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在较大的差异。这
样导致学生的英语成 绩很不均衡。同时，随着所学语言知识的增
多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生 感
到力不从心。学生因学习滞后而产生厌学、怕学情绪，从而导致
他们在英语学习中求知情趣淡 化，主动性弱化，学习能力退化，
从而直接影响学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。因
此，如何提高学生和保持学生的学习兴趣是我们英语教师所面临
的共同课题。让孩子们“在玩中学，在学 中玩”，这是每一位教
师心中所追求的理想课堂。因此，我们提出了本课题研究。
二、课题的界定：
趣味教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生
对所学知 识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生学习
过程中所蕴含的求知热情和探索精神给予尊重、爱 护和引导，使
学习成为学生感觉快乐的活动。实质上，趣味教育是一种情感教
育，整个英语教学 不仅是一种语音、语调、语句等知识的传授和
训练，而且是一种情感交流和智慧潜能的开发，是社交能力 的早
期培养。小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。在小学阶段，
学生的学习活动带有很大 程度的情绪化倾向，当其对学习有浓厚
的兴趣和强烈求知欲时，能够产生情感迁移，注意力也可以特别< br>集中和持久，学习和交往能力迅速提高。在趣味教育的探索中，
要十分重视学生学习兴趣的激发和 培养。
三、研究目标：
本课题将以《英语课程标准》为指导，以语言学、教育学和
心理学为理论依据，以培养面向未来的人才为根本目的，从实际
出发，通过研究实践，探索小学趣味英语 教学的有效教学模式，
促进教师教学能力和学生英语素质的全面提高。
四、研究内容： 探索适合学生学习英语的有效教学模式，激发学生学习英语的兴
趣，取得趣味英语教学的最佳效果。
五、主要观点：
1、通过本课题的研究，首先改变教师的教育观念，更好的去理
解和 运用教材，以生活为出发点，探索适合学生学习英语的有效
教学模式。
2、通过我们的研究， 能激发学生学习英语的兴趣，培养他们英
语学习的积极态度和良好习惯，使他们建立学习英语的自信心；
培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步
运用英语进行简单日常交流的能 力，为进一步学习打下基础。
3、通过本课题的研究，对小学英语趣味性教学中出现的问题或
现象进行总结，使趣味英语教学过程所采取的方法更加符合小学
生的心理规律，进而取得趣味英语教学的 最佳效果。