启程英语新教材

2021年1月19日发(作者：党的光辉照我心)


针对新教材的几大特点，教师应教会学生怎样学习，俗话说“授之以鱼，不如授 之以渔。”
与其让学生被动地接受知识，不如教会他们怎样自觉地学习到以下几点：

一、以“本”为本，寓教于乐。

（1）教师要熟悉教材内容，精心备课，设计教 学方案，做到教学目标明确，重点突出，难
度适当。

（2）在课堂教学中，尽量 通过使用语言来学习语言，充分发挥学生的主体作用，并充分调
动他们学习英语的主动性和积极性。

（3）提高课堂教学效益。教学过程中尽量使用多媒体进行教学，充分发挥其各个感觉器官< br>的作用。

（4）突出新教材的趣味性，兴趣具有动力功能，学生一旦有了学习英语 的兴趣，学习英语
就显得积极、主动，但是学习英语并不凭一时兴趣，教师应指导学生如何养成学习英语 的良
好习惯。

（5）积极开展课外活动，如“唱英语歌”、“单词接龙”、“小 对话”等多种形式的课外活动，
这样既巩固了教学内容，又调动了学生的学习积极性。
< br>总之，新教材内容渗透思想教育，注意介绍文明礼貌、助人为乐等思想教育，这样不仅有助
于发展 学生的智力，还有助提高他们的思想道德和文化素质。教师应努力营造一种轻松愉快
的气氛，让学生在愉 快的气氛中接受知识的熏陶，变“要我学”为“我要学”。学生有了学
习的兴趣，学习的主动、性积极性 就会大大提高，同时能潜移默化地提高自身的道德素质。

二、听说读写，四项兼顾。

（一）听

新教材注重听说读写能力的全面训练，培养为交际初步运用 英语的能力，是“融四项技能为
一体”的训练。说的能力很大程度上有赖于听的能力，听的技能也需要进 行系统的训练。教
科书中，听力训练大致以五种不同的方式进行。

（1）课堂用语。教师在课堂上尽量使用英语进行教学，这样可增加学生接触英语的机会。

（2）教师在介绍和操练新语言的时候，应让学生多听并注意发音。

（3）初一 英语从第三单元开始，每个单元都有训练学生重音、语调及辨别不同发音的练习。
做这些练习时，可让学 生先听后练。

（4）教科书基本上每个单元都安排有听力练习。这类练习比较简单，能够 让学生听懂，引
起他们的兴趣。

（5）听写是训练听力、拼写和写的技能的一种 很好的练习。听写既是可用教学，也可用于
测试。

总之，听作为教学手段，是掌 握英语的必由之路。在具体的教学活动中必须对听的技能进行
专门的训练，教师应学生多听，注意培养听 英语的基本技能，让学生养成英语的习惯。

（二）说。

说的能力 属口语能力。要提高学生的口语能力，应加强说的训练。下面介绍一些口语训练的
基本方法。

（1）操练。操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新语言。全班或一个小组的学生齐声< br>跟着教师说，会增强学生的信心，人人都能开口说。

（2）对话。教科书里的许多 口语练习都是采用对话形式，以便鼓励学生踊跃参加活动，能
比较自然地使用语言。

（3）正式的言语练习。正式的言语练习可有以下几种方法：
A、使用录音带。教科书里大 部分的对话都有录音，使用暂停开头；可以随放随停，一放再
放，便于学生跟着说。

B、拼读和发音练习。这些练习帮助学生正确地读出单词，并学会与它们有关的拼读规则。

C、重音和语调练习。

D、歌曲和诗。它们在激发学习兴趣，培养节奏感和提高流畅程度方面都起着重要的作用。

E、交际活动。交际活动的目的在于提高流畅程度。初一第一册课本中的交际活动基本上是
教师 指导下的较灵活的练习。

（三）读。阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的， 是与其他技能训练紧密结合
的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料。学生既要学会朗读，又要学会默 读，而初中阶
段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培
养语感，加强记忆。

（四）写。写的技能主要是在练习册里培养。它紧密结合并加强口语和阅读训练。

A、书定技能训练。教科书很重视培养学生的书写技能，初中英语从第一册第一课起就教学
字母的书定 ，在练习册里每个单元都有抄写练习，因此教师要指导学生认真练习书写技能。

B、有指 导的写作。教科书鼓励学生使用他们已学的语言不仅做课堂里写的练习，而且要引
导他们写真实的情况， 例如写自己或同学的一天生活，或写自己的家庭、班组等情况。