非主流女生头像大全-微波炉烤面包
心理剧剧本:《爱的徒劳》
地点:教室
人物:男生< br>A
、
B
、
C
,女生
A
、
B
、
C
,老师
道具:讲台
课桌
椅
文具
书包等若干。
(三女生已就座成一排,老师正在讲课)
老师(有些陶醉地):要了解别人的心理, 就要从与人沟通开始,与人沟通最好的途径便
是对方的眼睛,所以,要了解对方的心理就要直视对方的眼 睛。
(男生上)
男生:对不起,我们迟到了。
老师(刚从陶醉从游离出来):哦?哦,坐到位子上去吧,下次注意,
(女生此时将原先投到老师身上的目光转投向男生,且失魂落魄,考虑配乐)
老师:讲到哪儿了?哦,对,眼睛,你们要和我沟通,就必须直视我的眼……
老师(指着女生):哎,注意听讲,要看着我,看着我的眼睛!
(女生好不容易回过神来,不好意思地看着老师)
(停顿几秒,下课铃声响起)
老师(无奈地):唉,算了,今天就讲到这里,你们几 个心不在焉的,是不是有什么心事
啊?来找我做心理咨询吧(下)
(男生说笑着下,与此同时,女生将目光齐聚在男生身上)
B
:啊,他帅得让人心痛。
C
:我不由怦然心劲。
A
:可瞬间又无影无踪。
(三人一手托腮望着男生远去的方向出神)
(忽地)
A
;我不能像这样傻傻地等待,(拿起纸笔)
C
:追求男生,行动要快(同上)
B
:啊,我要作诗献给我的真爱(同上)
(停顿几秒)
C
(突然想起):可是,重修……
B
:君子协定
A
:清心寡欲。
(停顿)
A
:不,不,不……我发起的君子协定,不能由我首先打破。
B
:君子还是小人?这是个问题。
C
:君子一言,快马一鞭。
A
:对,当以学业为重。
B
(哭泣):虽然远离爱情,会让我心痛。
C
:见了男生,不能太过激动。
(三人俯案学习,停顿几秒)
A
:也许,我不该让爱情悄悄溜走。
C
:为什么我的手总是在颤抖。
B
:啊,我不管什么重修与否,我只想和他天长地久。
我要写情书。
C
:情书?对,我写情书
A
:情书?虽然有些幼稚,但我仍然要……
(三人忽然意识到对方的存在,面面相觑,而后假笑了几声)
ABC
:哦,学习,学习,学习
(灯光暗,入第三场)
第三场
地点:心理咨询室
出场人物:同第二场
道具:写有“心理咨询室”的展板、办公桌、长椅各一张、椅子若干。
老师(百无聊 赖地):我不明白为什么心理咨询室总是这么冷清,难道解决自己的心理问
题是一件很难的事情吗?我还 准备了那么多心理疗法(摆弄桌上的几张卡片),唉,枉费
我这一片苦心。
(
A
神情慌张的上场,不时向四处张望)
老师(欣喜地):啊你要来做心理咨询吗?来,请坐。
(不由分说的将
A
摁坐在椅子上)
A
:我……其实
老师(自顾拿起纸笔):你有什么问题啊?
A
:我没什么问题,我来只是想……
老师(低头记录):嗯,自我抑郁,不敢正视自己的心理问题。
A
:不,我想您搞错了,我只是……
老师(同前):嗯,你还有些偏执,总认为自己是对的。
A
(略微有些生气的):哎呀,老师你倒底有没有在听我说啊?
老师(同前):嗯,典型的狂躁型精神分裂,还伴有暴力倾向。
A
(无奈地摇头):天呐。
老师(抬起头,放下笔,得意地):幸亏你来得及时啊,我们可以用感知疗法来治疗。
老师:我说出一组词,你来联想,明白吗?好的,现在开始。
老师:桌子
A
:椅子。
老师:蜜蜂
A
:蜂蜜
老师:手绢
A
:冰块
老师:电扇
A
:闪电
老师:鸡蛋
A
:笨蛋
老师(疑惑地):嗯?白痴
A
(终于忍受不了,大声地):低能,蠢货,无聊。
(老师望着
A
眨眼,发呆,停顿几秒)
老师:啊……反应基本正常。
A
(抱头):哦,我的天呐。
(
A
抓住老师双肩,用力摇晃)
A
:求求你,听我说,听我说,听我把话说完。
老师(害怕地):啊,说吧。
A
(松开手):我只想让您帮我送一封信,送 给您的一位很帅的男生。我不能当面交给他,
因为我和别人定了君子协定。我不可以让别人知道,可我又 不可能忍受……
A
(激动地抓住老师的手):哦,老师,您一定要帮我。
A
(忽地转向观众,夸张地):哦,上帝啊,请怜悯我的爱情,不要让它枯萎凋零。
(老师先是一愣,而后又有些失望。)
老师:弄了半天,你不是来咨询的。
(老师转身,落寞的走几步,而后再转向
A
)
老师(无奈地):好吧,把信给我。
A
:太好了,谢谢您,(将信给老师)
(此时
B
兴冲冲的 上场,
A
看到
B
,手足无措)
A
:啊,不好了,她怎么来了?让她看到就遭了。
A
(左右徘徊):不行,我要先躲起来。
(
A
先后看了长 椅,展板的后面认为不妥,最终钻到书桌下面,
B
很快上场)
B
(扑向老师):啊,老师,您一定要挽救我。
老师(惊讶地):啊?这……你怎么了?
B
(面向观众):我应该表述的情感,还是履行我的诺言?
B
(忽然苦痛地):我原本还很坚定,在遇到他之前。
B
(下定决心):算了,管他什么诺言不诺言。
B
(转向老师):老师,我有些自我抑郁,总是不敢正视自己的心理问题。
老师:啊,是吗?
B
:是啊,我还有些偏执,总认为自己是对的。
老师:哦,(转向观众)怎么那么耳熟?
B
:而且,更为严重的是,我怀疑 我已经患上了典型的狂躁型精神分裂,还伴有暴力倾向。
老师:你们怎么得了一样的病?
B
:我们?还有谁?
老师:哦,不,不,不,没谁,没谁,所以你就来咨询了?
B
(忽然有些尴 尬):其实……其实也不是,主要是拜托您一件事,您只要办了这件事,
就解决我的心理问题了,您帮我 送一封信,送给您的一位很帅的男生,我无法当面交给
他……因为……
老师:因为一个君子协定。、
B
:啊,是啊。
B
(忽然惊讶地):您怎么知道的?
老师(掩饰地):哦,那什么……,你刚才告诉我的吗,你忘了?
B
:我告诉你了吗?
老师:你没告诉我吗?
B
(发呆):哦,老师您看,我还得了健忘症。
老师(向观众):他是真有病了。
B
(激动地抓住老师的手):老师,您一定要帮我。
B
(面向观众夸张地):哦,上帝啊,请怜悯我的爱情,不要让它枯萎凋零。
老师:怎么都一个样啊?得,得,得,把信给我。
B
:太好了。
(
B
高兴地跳了起来,就在她准备离开时,
C
兴冲冲的上场,
B
看到
C
,手足无措)
B
:啊,不好了,她怎么来了?让她看到就遭了。
(左右徘徊):不行,我要先躲起来。
(
B
先后看了长椅,展板的后面认为不妥,最终钻到书桌下面)
B
—
A
:啊,你怎么在这里,你躲这里干嘛?
A
:跟你一样的,看看她来干什么的!
(
C
很快上场。)
C
:老师,救命啊,救命啊……
(老师面向观众:“又来了!”)
老师:怎么了,你这是怎么了啊?
(
C
面向观众:“为了我心中的白马王子,我豁出去了我……”)
C
:老师,您一定要帮我啊
老师:又是为了君子协定要我帮忙送情书吧
?
C
:老师,太厉害了,这你也知道!
(老师面向观众:“这同学病得更严重!”)
老师:躲在桌子底下那两个都出来吧!
A
、
B
从桌子下钻出来,
C
惊奇的说不出话来,不等
C
开口,
A
、
B
异口同声地说道:我们
和你都一样。
(有人敲门,
D
男生进入)
D
:老师,您今天讲的课,有些地方我没听不明白,想请教您一点问题。
老师:噢,过来,我们到这边来讨论。
(老师和
D
到办公室的一角 讨论问题,
A
、
B
、
C
花痴般地看着
D
)
C
:啊,好帅哦!
B
:哇,我心目中的白马王子!
A
:太帅了,我的心都要飞出去了……
(老师回头看到
A
、
B
、
C
的表情,很无奈的摇摇头)
老师:同学,我想问你一个私人的问题,你比较欣赏怎样的女生?
D
:我觉得,那个女生首先应该心地善良。
A
:心地善良?
C
:善良?嘿嘿,不错……
B
:
(对着
A
)你的头发有点乱,我帮你整理下……(
A
、< br>B
、
C
互相整理对方的衣服和头发)
D
:还要文静……
B
:(得意地说)我挺文静的!
C
:文静?嗯,我应该还好吧……
A
:文静?!(自诩)那还不是我的强项嘛……
D
:
最重 要的一点是,
我觉得作为大学生,
应该以学业为重,
尤其是不能挂科!
不能重 修……
(
A
、
B
、
C
顶住花痴般的表情 ,很惊讶)
A
:(猛然觉醒)不能挂科……嘻嘻。
C
:重修?可是我的重修……
B
:啊,我的白马王子不见了!
(
A
、
B
、
C
陷入沉默)
C
:啊!我们的情书……
B
:噢,对!情书……
A
:(走到老师的面前)老师,我们回去学习了,这东西……就不麻烦您转交了,老师再
见< br>
心理剧剧本:《我的大学》
故事写的是
,
刚进入大学生活的大一新生面对新的生活在行为和心理上变化
.
有的沉迷网
络失去斗志
,
有的以谈恋爱来填补空虚
,
更多的是像在读 高中时一样努力学习
,
他们不想虚
度光阴
,
但同时受身边同学的影响 也不甘那种白开水般单调的生活
,
由此产生剧烈的心理
矛盾
:
既不能 潇洒地玩也不能塌实地学习
.
也因此令他们觉得好象自己失去了目标
.
本剧中
的稽斯仁和姚枫光就是前两重同学的代表
.
辛泰凡则代表了第三种同学
,他最终通过和班
长卞诗菲的交流
,
使从新认识了自己
,
找到了自 己
.
从新树立了目标并且不再迷茫
.
本剧所
要表现的是大一新生对大 学生活从感到乏味迷茫到充满希望热爱的过程
,
以及在这个过程
中表现出来的同学之间 相互关心的友爱和情谊
.
心理剧剧本
时间
:2011
年
10
月
31
日
人物:辛泰凡,卞诗菲,稽斯仁,姚枫光,艾卿弥,汪洛蜜
第一幕
场景一:
时间:下课后
地点:回寝室的路上
人物:辛泰凡
旁白:
半年过去了,
我的生活出现了各种各样的变 化,
激烈的或不易觉察的。
但是我相信,
真正值得纪念的生活还没有来。对我来说,我 的大学生活像是在不断地穿越一重重雾气。
雾气后面是一双迷茫的眼睛,
这双眼睛本应该露出耀 眼的光芒,
却被迷雾掩盖了青春的色
彩,我因此而看不到自己的未来。
(辛 泰凡走出教室,神情低落。一件衣领竖起的黑色外套将他包裹的严严实实,只露出一
双黯淡无光的眼睛。 他的腋下紧紧的夹着几本书,双肩缩起,似乎有些寒冷。停下,仰起
头,朝向天空,莫名的发出长长的几 声吁叹。)(背景音乐:“变幻之风”中的风声)
辛泰凡:(走两步,面向观众)又在云雾里 上完了两节课,上星期拉下的课还没补上,这
个星期的问题又来了,看来我又得在自习室待上整个晚上了 。唉
!
(摇头)
(舞台的另一边便是他的寝室)
场景二:
地点
:
寝室
人物
:
辛泰凡
稽斯仁
姚枫光
(辛泰凡回到寝室,
姚枫光正摆弄着自己的头发,
心情愉悦,
看到辛泰凡后便打了个 招呼。
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本文更新与2021-01-18 22:04,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/529186.html
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