束修2019年五年级第二学期英语教学计划

2021年1月18日发(作者：感动歌词)

2019年五年级第二学期英语教学计划


五年级第二学期英语教学计划篇一

教材编写思路

以话题为纲，交 际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为
目标。即话题——功能——结构——任务

教材特点

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用
能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中
学，在唱中学，在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生
自主学习和独立运用所学语言 去做事情的能力。如
Let'sfindout/Let'scheck/Pairwork/Task time。在作业本中还特别设
计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小
诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名
顺序的不同，西方 国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)

6.重视灵活扩展。充分考虑学校师生个体的差异。C部分可选择
学习。

7.实现整体设计。

内容与目标


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1.能听说读写、单词或短语以及、句子。要求能在真实语境中正
确运用并能读懂简 短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能了解6项简单的中西方文化知识。

教学方法建议

一。词汇教学(Let'slearn)

Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。，Let's

learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用Let'sstart部分引入新词。Let's start既可以复习三四
年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单
词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。教师应力求在语言 交流中教单词，用旧词
联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，
也不 要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二。对话教学(Let'stalkPairworkGroupwork)

本册教 材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生
提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替 换的内容。为此，教
师应做相应的调整。


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1、在听力活动中感知新的语言(Let'stry)。在原来Let'stalk一
页设计了新板块 Let'stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉
Let'slearn部分的学过的新词，并 在进入Let'stalk新句型的学习之
前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读 写四方
面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通
过听音看图理解关键 词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言

1)抓住主句型， 替换关键词操练主句型。如在第二单元A部分的
主句型为：Whichseasondoyoulike best？Ilike---best.教师可引导学
生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要 为学生创设真实的
语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础。

2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、
掌握新语言。

三、阅读理解教学(Readandwrite)

这部分的教学目标是：读懂对话或 短文;完成检测学生理解程度的
填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成综合运用语言的任务< br>型语言活动。

这部分的注意点：

1、不应象Let'stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会
认读;
< br>2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩
展，运用到现实中去;


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