阿修罗界(精品文档)六年级英语下册Unit5《WhatwillIbelike》教案1牛津上海版

2021年1月18日发(作者：西安石油大学录取分数线)
Unit 5 What will I be?
一、单元分析（Unit Analysis
（一）单元地位（
1
Unit Position
）
）
be____ centimeters taller./________ kilogrammes 本课中重点学习了“He/She/You will
heavier.”“He/She/You will be____ and_____ .
_____.”等使用一般将来时来叙述将来事实的句型
”“He’ll/She’ll/Y ou’ll possibly be a/an
.一般将来时在前面的课文中已经学过，但在课文< br>中增加了与现在的一个比较，还要进一步的进行巩固性操练。
2 be good at sth/doing sth 的用法在本册书本Module One, Unit Three 的课文中出 现过,在本单元
,让学中大量使用,并且新增了反义词组
生进行操练并掌握
3
.
等副词来表示时间顺序在6A中被介绍使用过，在本课中让学生进一
be poor at sth/ doing sth 的使用. 教师可通过问题化设计
用First, Next, Then, Finally
步巩固复习。
4 在本单元中涉及的有关工作的词汇，建议以旧带新，在复习的基础上掌握新的内容。
Unit Target）
如I have to practise English and Chinese
（二）单元目标（
1 运用情态动词have to来表示在客观要求下不得不做某事。
more. / I have to learn to make sick people better.
2 运用固定表达Yes, I agree. /No, I don’t agree. 来表达意见。如Peter will possibly be a
policeman. Yes, I agree. /No, I don
3
’t agree. I think he’ll possibly be a fireman.
操练有关将来外貌、喜好、职业的各种提问和对话。
Unit Points）
model, baker, driver, singer, teacher, doctor, dentist, businessman,
（三）单元重点（
1 关键词及词组：
1）各类职业：reporter,
businesswoman, football player, nurse, pilot, farmer, fisherman, astronaut,
cook.
2）副词： possibly的位置及用法。
…into…, be good at/ be poor at, need to do sth, dress 3）词组： press the button, put
up,
practise sth, learn to do sth
2 功能：
1） Show agreement（同意）and disagreement（不同意）
-- Peter will possibly be a policeman.
-- Yes, I agree. /No, I don
I think he
2） Talk about future
’t agree.
’ll possibly be a fireman.
’s appearances（谈论将来的容貌）
-- What will I be like?
-- You will be 15 centimetres taller/ be five kilogrammes heavier/ have longhair/
be more beautiful.
3） Show possibility（可能性）
I’ll possibly be a policeman or a fireman.
3 语法点：
本课出现了不少一般将来时的句式，应作为本课的重点来进行教学。
情态动词have to后面跟动词原形，应进行重点来操练并巩固。
不定式need to do /learn to do应通过归纳总结的方式来使学生掌握。
二、教学设计（Teaching Designs
教学内容
1Read and match
/Read, draw and
write(page 33)
）
教学实施建议教学资源参考
教师 在介绍情景后，让同《活页资料》16页，
Kally的角让学生思考当
Danny和Kitt y25
岁时将是什么模
样，并填完说明和
画上图片。
使用魔术相机拿到将来< br>本课的第一部分是阅读并配对的内容。
色, 并通过三张图片让学生说出Kally
学自 己默读，然后请一位比较有能力的学生来扮演
照片的过程。准备一张Kally25岁时的照片，展示给 学生，然后
配上阅读的内容，来提高学生的学习兴趣。
学来思考他们认为自己
鼓励更多 有能力的同
25岁时将是怎么样的。
[链接1]。具体处理这部分内容的建议见
2Lo ok and learn/
Read, think and
say( page 34 )
这部分内容的处理，建议以旧带新。教师可以由学生已经熟悉的
工作词汇引入到新的词汇。 然后播放录音，让学生跟着大声朗读。
请三位同学分别读一下对Danny, Eddie 和 Kal ly的描述，如有
发音困难的地方，教师给予一定的帮助。
模板对话以小组为单位来进行操练，
然后根据所给的单词和
对话操练时应运
用课本34页上的
句式。
巩固 知识点。请几组同学在
班级前面进行角色扮演来对话。同时教师可以让学生完成活页
17页的练 习，要求学生首先仔细阅读Peter在13年后将是怎么
样的描述，然后写下他们自己和朋友将来模样 的内容并配以图
片，在课上进行交流汇报。
具体处理这部分内容的建议见[链接2]。
3关于35页内容的
教学
本页首先要求学生跟随录音朗读课文，
查对课文的理解程度< br>然后通过一系列问题来检。
: “What will Eddie possibly be? What
would Eddie like to be? What is he poor at? What does he
need to do? What does he have to practise more? What does
he have to learn?”然后给学生一段时间思考以下的问题：
will I possibly
What
be? What would I like to be? What am I good
at? What am I poor at? What do I need to do? What do I have
to practise more? What do I have to learn?最后完成表格
“About you”的填写，并以小组交流 形式汇报各自的记录。
[链接3]中提供了一个处理该部分内容的教案。
[链接1]
说明：
这部分的内容是教师充分启发学生思维，展开想象力的大好机会，从而提高学生学习英语的积极性 。
1教师准备两张Kally的照片（一张是现在的，一张是25岁的）展示给学生，让他们说出这两张 的不