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铺垫手法的作文
【篇一:
过程性写作的写前指导和铺垫】
过程性写作的写前铺垫和指导写前准备阶段是
“
过程写作法
”
的第一阶段,
它起着很重要的作用,是学生写作前的准备过 程,可以激活学生头脑中已有的
内容图式和形式图式,使他们对所写的新内容产生兴趣,主动积极地去联 想写
作内容与格式,准备好相关的素材后,学生就可以确定写作的内容。那么老师
该怎样进行写 作前的指导和铺垫呢?
1
、夯实基础知识,让学生掌握必要的语法知识和较大量的词汇量。
词汇量在写作中极为重要,词汇量少或掌握不好都给写作带来困难。
同时,必须要跟 学生提前渗透写作中要用到的语法时态,并作相应的练
习。比如,要用到一般过去式写作,老师必须将常 见或相关的动词以及过去式
复习一遍,包括规则变化和不规则变化。
2
、背 诵重点文章和句型,培养学生语感。学外语背诵是必不可少的,背多
了笔端会自然流露,顺利成章。
3
、进行模仿训练。利用课文进行仿写,课文是较好的范写,在学过的课文
之后 ,学生可模仿其句型、语气进行适当仿写,帮助学生采集结构、内容,提
供思路等,对学生写作能力有很 大帮助。
4
、老师可以通过头脑风暴的方式激活学生已有知识。比如要写一个人的外
貌,老师可以引导学生从身高、体重、头发眼睛的颜色、体态、穿着等方面进
行描述;针对小学 生的特点,老师还要设计一系列的活动或者游戏来激发学生
想要表达英语的兴趣,比如话题为动物,可以 做猜动物的游戏,通过猜动物,
既可以给学生提供写作思路,同时又复习了之前学过的各种动物名称,以 及他
们的喜好、住处、特征等等。老师还可以通过讨论主题的方式让学生参与课
堂,比如写一篇 出游的小文章,老师可以鼓励大家需要准备什么物品,选择什
么样的交通工具,和谁一起去,去什么地点 以及做什么等等,让学生分组讨
1
/
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论,提高学生的参与意识,此外还有思维导图、语义网等途径来给学生的语言
输出提 供思路。
总之,写前准备阶段给学生做好了充足的准备,写作课堂就不再沉闷,学
生 将持有一种积极主动的写作态度,这样学生在写作时才会有内容,有方法,
有依据,有感而发;不会感到 无从下笔,或语句拼凑现象。
【篇二:
各种描写手法的作用】
各种描写手法的作用
一、正面描写:
直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
1
)肖像描写:
揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和
性格特点。
2
)行动描写:
展示人物精神面貌,直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)
3
)语言描写:
表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。
4
)心理描写:
是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心,刻画人物性格。
二、侧面描写:
从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1
)环境描写
2
/
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a
、自然环境描写:
衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。
b
、社会环境描写:
从狭义上讲,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛 围等;从广义上
讲,是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2
)周围人物的反应、评价等。
三、细节描写:
抓住生 活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。作用是丰富人
物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。 写人则如见其人,写景则如临其境。
此外还有:
静态描写:
平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写:
以动写静,或把物用拟人化的手法进行描写。
四、场面描写
场面 描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描
写。它往往是叙述、描写、抒情等表 述方法的综合运用,是自然景色、社会环
境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗 场面、运动场
面以及各种会议场面等。
注意四点
1
.要 交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样
人们才知道场面是在怎样的社会或自 然环境中发生的。
2
.要在写好总体的基础上写具体。
3
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写场面时,要对场面 有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场面同
时也应该有重点部分,对这部分要写详细、写具体, 做到有点、有面。
3
.要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到 的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么
场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有 紧张的气氛;送别
场面有难舍难分的气氛等等。
4
.写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可 能几笔就同时都写出
来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,场面描写可以按照由面
到点来安排顺序。比如,描写庆祝教师节的场面,可以先写欢庆活动的总体气
氛,勾勒
“面
”
的情况,然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结
合、条理清楚 。
要点:
在场面描写中,人物不能是一个,必须是很多个,并且要以人物 描写为
主,场面为辅。场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。
场面描写少不了景物,人物的心理活动和语言。注意:
群体描写
+
个体描写
小说各种手法及其作用
一、写作手法(描写方法):
肖像描写:
以形传神;
动作描写:
表现人物性格特点;
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语言描写:
言为心声,表现人物性格特点;
心理描写:
揭示人物内心世界;
景物描写:
渲染气氛,烘托人物性格、心情,寄托感情;推动情节发展。
白描:
简笔勾勒,简洁准确传神;
细节描写:
准确传神鲜明
【细节描写】
“
细节
”
顾名思义,就是细微末节,它是人 物、情节、环境的最小单位,如
人体的细胞。说得通俗一点,细节就是具体的描写那些动作、神态、环境 等等
的细微的表现的地方。好文章所以能动人肺腑,精彩的细节描写功不可没。贺
知章
“
笑问客从何处来
”
综合运用情态细节和语言细节,在一
“
笑
”
一
“
问
”
之间,把
老归故里人不识的凄凉,生动的再现 在读者面前;《范进中举》后范进发疯的
细节描写,则刻画了一个为科举而读书,为科举而活着,中举后 喜极而疯的科
举禄蠹形象。
细节描写在文学创作中的作用是非常重要的。任何成功的 作品,任何重大
的主题,任何生动的情节,都必须依靠一定的细节描写体现出来。真实的细节
描 写是丰富情节、增强艺术感染力,使人物性格生动、突出的手段之
一。
一个 画龙点晴的细节如果用得恰到好处,就能使人物性格更加鲜明、
具体、生动。
二、表现手法:
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【衬托】
所谓衬托即把两类或同一类不同性质的事物放在一起 或对比或映衬,使主
体事物的特征更加鲜明突出。其可分为两类:
正衬和反衬。
一、以环境衬托人物
二、以次要人物衬托主要人物
【对比】
作用:
突出人物(对比物)的特点(性格、品质),起突出强化的作用,彰显主
题。
一、环境的对比
二、主要人物和次要人物的对比
三、主要人物的前后对比
《史记》非常善于使用对比衬托的方法,突出人物的性格特点。
先看不同篇章人物之 间的对比。在《项羽本纪》和《高祖本纪》中,好勇
斗狠、脾气直率的项羽,与狡诈多智、世故老成的刘 邦形成鲜明对比。对待同
样的事情,他们的态度和处理方法截然不同。两个都见过秦始皇,都说过一句< br>不甘于现有地位的话,但说法却大不相同。项羽说
“
彼可取而代也!
”
真是率
直,刘邦却说:
“
嗟乎,大丈夫当如此也。
”
说得 含蓄,却不怀好意。两个人先后入驻咸阳
,
刘邦从谏如流,不入秦宫室,封其资财府库,与百姓 约法三章
,
秋毫无犯。项羽
则屠杀掳掠。肆意而为。有人劝他称霸关中,他听不进去, 还杀掉嘲笑他的
人。刘邦的深谋远虑,项羽的识见短浅,便如画出。
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《吴太伯世家》里的 夫差与《越王勾践世家》里的勾践
,
又是一个对比鲜明
的例子。夫差骄傲自大
,
爱好美色,喜听谗言,外逞武功,内耗民财
,
最后落得个
国破家亡。勾践却 卧薪尝胆,苦思复国,对外卑辞厚币,结纳邻国,对内则强
兵富国,最终灭吴称霸。
【悬念】
亦称
“
紧张
”
。根据观众看戏时情绪需 要得到伸展的心理特点,编剧或导演
对剧情作悬而未决和结局难料的安排,以引起观众急欲知其结果的迫 切期待心
理。它是戏剧创作中使情节引人入胜,维持并不断增强读者兴趣的一种主要手
法。
引发下文情节,激起观众的情绪。二是悬念有助于情节的展开。
【照应】
照应:
对后文对前文的内容作补充或加深,前文对将出 现的内容作暗示,前后呼
应,使结构严谨,中心突出。
三、修辞手法:
比喻:
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,用来描绘的事物可以让形象鲜明生动,用来说明道理,能让道理通俗易懂。
夸张:
揭示本质给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
对偶:
结构整齐,有节奏感,便于记忆和传诵。
排比:
7
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结构整齐,语调一致 ,说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴,可以周密全
面地表达思想。
反复:
强调某种思想,突出某种感情。
反问:
表达鲜明,加重语气作用。
设问:
婉转表达情感,引起读者思考和重视,领会主题。
插叙:
内容丰富,深化主题,曲折有致;
倒叙:
设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏
例如:
环境(景物)描写的作用:
1
.着眼于它自身来看,主要是突出某时或某地环境(景物)的某种特点。
2
.着眼于它与诗文中其它内容的关系来看,不外乎四种:
⑴
与写 人的关系、
⑵
与叙事的关系、
⑶
与抒情的关系、
⑷
与说理的 关系
具体分析:
⑴
与人的关系:
暗示人物身 份、性格、命运;衬托人物形象、心情、精神品格等;引出人
物
/
为人物的出场作铺垫 ;为人的活动提供背景。
⑵
与事的关系:
8
/
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交代故事发生的背景;营造某种氛围;象征 某种社会现状等(手法);暗
示或推动情节的发展(结构);
为情节发展埋下伏笔(结构)。
⑶
与情的关系:
渲染< br>/
营造某种气氛;以烘托
/
表现某种情绪;为抒发某种情感做铺垫(结
构);反衬某种情感(手法)。
⑷
与理的关系:
为阐发某种道理做铺垫;借景物阐明某种道理;写景中蕴含着某些道理。
【篇三:
文章中常见的写作手法】
文章中常见的写作手法、表现手法及其作用
文章中的写作手法、表现手法之类的题, 是阅读写作中我们经常失分的题
目,究其原因,主要是学生们什么是写作手法、什么是表现手法不清楚, 不明
白,因而在做题的时候觉得无从下手。今把各种写作手法和表现手法罗列到下
面。写作手法 和表现手法的作用也附到后面,供大家参考。
常见写作方法、表现手法:
联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小
见大、借景抒情(情景交融)、 伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间
接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。作用分别如下:< br>
1
、象征(托物言志):
通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植 物、动物、物品等的一些特性,
委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用:
9
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