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感受生活
体验亲情
——作文《亲情》指导课教学设计
(课题组写作指导训练)
盘县响水镇中学
邓
琼
教学目的:
让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。
教学目标
:
1
、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2
、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。
教学设想
:
通过学生的自主写作
,
自由表达的方式来体现学生的语文综合素
养和创造力。 学生在作文中普遍会遇到这样的问题
:
1
、话题作文如何审题、立意。
2
、话题作文如何选材。
以上两点
,
学生在作 文时
,
普遍存在模糊认识
,
所以很有必要通过
作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例
,
指导学生正确选材
,
引导学生通过联想、 想象
,
学习正确、恰当的选材和多角度立意。
教学难点:
如何捕捉动情点
教学方法:
谈话法、发现法、归纳法。
教学过程:
一课时
一、设疑导入,激发兴趣
人们常说:
家庭是我们的港湾和第一所学校,
也是我们成长的摇
篮;父母是我们最亲的 人,也是我们的第一任教师。但是,你是否感
受到家庭中的亲情,
体会到相互的关心和付出了呢 ?或许,
今天的作
文课能够给我们一点点启示。
板书课题:感受生活
体验亲情
二、范文引导
出示范文,
指名学生
(有感情地朗读片段)
:
我的母亲虽然高大,
然而很瘦,自然不算重,儿子虽然很小,毕竟幼小,自然也轻。但我
和妻子都是慢慢地、
稳稳 地,
走得很仔细,
好像我背上的同她背上的
加在一起,就是整个世界。
师:母亲瘦,儿子小,为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢?
你们会怎样理解这两个词的意境呢? 想好了就说。
三、捕捉细节体味亲情
生
1
:老师我是这 样想的:母亲年龄大,儿子年纪小,都怕摔,
所以要“慢慢地、稳稳地”。
师:
不要给老师说,
直接给大家说就行。
(拉近了师生间的距离,
学生更乐 意发言。)
生
2
:
我是这样想的:
是为了让母亲、
儿子呼吸更多的新鲜空气,
所以要“慢慢地、稳稳地”。
生
3
: 我是这样想的:是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美
丽景色。
生
4:“我”孝敬母亲,是一片孝心;妻子疼爱儿子,是一片爱
心。如果飞快地背过去,会让他们感觉到 不舒服的。
生
5
:我也是这样想的:如果每一个人都像大家说的那样细心、
关心、呵护老人和小孩的话,那么,世界将会变得更加美好。
(学生
争先恐后,大家一 发不可收拾的气势)
四、
激发体验,浅谈感受
师:
老师 听了你们的发言,
已经按捺不住了,
也想表达一下内心
的情感,
(唱了两句: 只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人
间。)
师:谁能举一个你身边的例子,说说人与人之间的亲情。
(学生纷纷举例)
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本文更新与2021-01-17 22:13,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/525166.html
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