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疫情结束复学后如何
做好小学英语教学的
衔接工作
精品文档
小学英语教学的衔接工作计划
和家长一起沟通小学生在这段时间的英语学习，不少 学生家长都向我们小
学老师反映一个令他们困惑的问题：那些在小学英语学得很好的自己的孩子，
在此处疫情期间英语却突然下滑得厉害。其他老师也发现这个现象：小学大面
积英语学得都很好，可到 了疫情期间上网课时呈现了极其严峻的两极分化。所
以如何在小学这次开学复工阶段做好小学英语教学转 换和衔接工作，提高学生
学习英语的兴趣，缩小英语学习两极分化概率，就成了摆在小学英语老师面前< br>迫在眉睫的课题。
一、对线上教学诊断、评价，深入分析学情。
复课后，英语组要做 好线上教学实施及效果的评估，检测学生网上学习的
效果。开学之后要对入校的学生进行学情分析，对学 生已学英语课程的掌握情
况进行摸底。学校正式开学后，英语组将对三到六年级学生进行统一检测。英< br>语教师认真分析检测结果，并对学生及时查漏补缺，做好新旧课程的衔接工
作，制定新学期的英语 教学计划。
二、整合已学知识，做好复习、衔接工作
开学后，英语组不会因为学习时间短， 学习任务重，而及时讲解新的内
容。开学后会对学生假期所学英语课程内容，进行至少两周的复习。教师 可以
引导学生运用思维导图对已经学习的知识进行归纳和整合，构建知识间的内在
联系，使凌乱 的知识条理。教师将对已学重点内容进行复习，可以灵活运用单
元的核心词汇和主要句型等语言知识进行 综合复习。
三、针对学生个体差异，实施精准教学
英语组要科学分析学情，针对学生的个体 差异精准施策。加大对学习困难
学生的帮扶度，确保每名学生教好掌握已有知识，再进行新的课程的教学 。准
确了解线上学习不佳的学生情况，采取跟进辅导措施，通过以优带差，达到学
习新知效果， 确保不落下一人。
四、关心爱护学生，创设宽松友好的英语环境
某位教育家说：“教 育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有
水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教 育。”我们要创造宽松友
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本文更新与2021-01-17 21:04，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/524885.html