怎样测儿童智商如何提高学生英语作业质量

2021年1月17日发(作者：请君入瓮的故事)
如何提高学生英语作业质量
一．学生作业质量不高的原因分析：
作业作为课程的巩 固和拓展手段，在整个教学过程中起着非常重要的作用。
学生在校内外所学的英语知识掌握了多少，能应 用多少，往往是通过作业来反馈、
衡量。而作业的质量又是衡量学生的智力、能力高低的重要途径。但在 平时的作
业中，有的同学只求速度、不讲质量，敷衍了事，涂涂抹抹。针对这种现象，我
通过设 计问卷调查和在平时的教学活动观察,总结发现学生学习质量不高的主要
原因有以下几点：
1 .很多学生认为作业缺乏趣味性。绝大多数同学认为老师留得作业没有意思，觉
得不太感兴趣或觉得做作 业没多大效果，没有太多的成就感，通常绝大多数学生
将英语作业留到最后去做，或者有的同学根本不做 。
2.缺乏学习的积极性和主动性。有很多同学是为完成任务而做作业，缺乏学习的
积极性和 主动性，更谈不上主动地去探究。
3.对老师布置的口头作业或听力作业不重视。绝大部分同学基本不 能完成此类作
业，这就说明学生对这两种作业很不重视，觉得只有要交上去的书面作业才是最
重 要的，或者是老师布置这些作业时没有讲清要求，也有可能是检查方式不得力，
从而导致这两种作业布置 的低效甚至无效。
4.存在作业抄袭的现象。一部分学生可能是因为老师布置的作业量和难度可能超< br>出了学生的实际水平，没有体现层次性，无法独立完成。还有一些同学是因为其
他学科的作业太多 ，没有时间做。
二．提高学生作业质量的策略
通过对上面的原因的分析，我查阅各种资 料和书籍，并和同事一起探讨解决
问题的方略，现就以上原因提出几项建议：
1.保证作业时 间。在当前减负增效的教学背景和要求下，要求我们既要减少学生
学习的数量，又不能降低学生作业的质 量。为此，我在学生中提倡“学得认真，
玩得愉快”的学习理念。每节课上课时，要求学生认真听讲，积 极思考，踊跃发
表意见，用30分钟左右的时间把本节课的课程学完，每节课留5到10分钟的时
间进行当堂巩固和反馈。这样，既保证了学生作业的时间，也能随时把握学生的
学习情况，及时辅导掌 握情况较差的同学，减少错误的机率。课后的家庭作业的
布置，对症下药，教什么，练什么，及时巩固本 课内容，控制学生的作业时间，
一般作业量不能超过半个小时。
2. 科学布置作业。全班几 十个学生，智力有高低之分，能力有好坏之差，基础
也不在同一个层面上。布置作业时，如果千篇一律， 就体现不出个性，作业过于
深奥，对中下水平的学生是一种有损自信的伤害，会使他们因尝不到成功的喜 悦
而产生畏惧心理，不利于对后进生的教学与转化；作业过于简单，对优秀生而言，
却是一种浪 费，会令他们的水平裹足不前。所以在布置作业时，我力求做到分层
作业。我们在“必做题”的基础上添 加一些“选做题”。“必做题”主要面向全体
学生，包括所有的口头作业及书面作业，重点布置与教材有 关的最基础知识和最
基本技能的训练，避免偏、难、繁、怪的题目。对于成绩优异、思维敏捷的同学添加一些有一定难度题目。这样就激励、挖掘、发挥了学生的智力因素和非智力
因素，不同程度的学 生从而都会对英语作业慢慢地感兴趣。这样就避免了，“撑
的慌”和“吃不饱”的两种局面的产生，使得 每一个学生都能从作业中找到成就
感，能认真有效地完成家庭作业。