普希金之死浅谈中学生英语阅读理解能力的培养

2021年1月17日发(作者：3周年)
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浅谈中学生英语阅读理解能力的培养

提高阅读理解能力是一个长期、艰巨的工程，教师
在阅读教学中只要找到了影 响学生阅读理解的因素，平时注
意培养学生的阅读理解能力，传授正确的阅读理解方法，就
会大 大提高中学生的英语阅读理解能力。我国中学生英语教
学大纲提出要侧重于培养学生的阅读能力，阅读能 力的培养
也是初中英语教学的一个目的。目前，课标对阅读理解教学
和检测提出了更新更高的要 求，而实际上，我国大部分地区
中学生阅读理解的能力与水平普遍较低。针对这一现状，提
高学 生阅读理解能力势在必行。
一、影响学生阅读理解的因素
1.词汇量问题。影 响学生阅读的第一关是词汇量。一
个人掌握的词汇越多，阅读时所遇到的障碍越小;反之，掌
握 的词汇少，容易曲解词汇含义，误解整个句子，甚至整篇
文章。
2.词法问题。近年来 ，由于中考英语语法试题分值减
少，有人提出教学中要淡化语法的观点，学生也就片面理解
为学 不学好语法无所谓。其实，学生如果对英语各种常用结
构或篇章结构等语法知识掌握不够好的话，通常会 导致他们
对英语句子或段落进行语法分析的能力较差，从而影响阅读
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理解。
3.文化背景知识对阅读理解的影响。 许多学生认为
扩大 词汇量并掌握英语语法知识是提高阅读理解能力的唯
一有效途径，其实造成学生阅读理解能力差的另一原 因也不
可以轻视，那就是对英语国家文化背景知识缺乏了解。学生
对于一篇阅读材料不理解或找 不到正确答案，有时并不是英
语语言水平问题，而是缺乏对文化背景知识的掌握所造成
的。如在 一篇介绍禽流感（ Bird Flu）病毒知识的科普文
章中，学生如果对禽流感这个背景知识缺乏了 解或知之甚少
的话，阅读理解能力就会受到抑制，很难准确解答文章所提
出的问题。因此，学生 最好扩大阅读范围，增强阅读量，增
加各种文化背景知识的积累。
4.不良阅读习惯对 阅读理解的影响。在平时的课堂教
学中，教师大部分时间进行的是精读教学，因为精读是学习
语 言知识的重要来源，是培养阅读能力的重要手段。因此，
教师往往对阅读材料中词汇、语法、修辞、中心 思想、写作
特点等进行详细的分析，殊不知学生在阅读中也形成了过多
进行语法分析、过多依赖 词典、复读次数过多等不良习惯，
而这些习惯极易导致学生在规定的时间内解答不完所有的
试题 。
二、提高学生阅读理解能力的策略
1.充分利用教材中的课文进行阅读训练。改革课堂教