huamulan2021年外研版七年级英语下册Module5 Shopping Unit 2学情分析.doc

2021年1月17日发(作者：在雨中歌词)
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Module5 Shopping Unit 2学情分析
为了更好地完成这节 读写课的教学，我做了一次针对学生阅读写作能力的学情调查：对
英语写作有兴趣的为32.1%，能基 本认真完成写作任务的为42.8%，认为作文比较难，无从下手
的为21.4%，经常坚持用英语写日 记的为0%，认为写作难点在句子结构的为25%，对老师批改后
的作文仔细修改的为17.8%，希望 老师指导时提供文章框架帮助的为91.3%。由此可见，七年级
学生普遍在写作方面热情不高，写作存 在困难，希望能够得到老师及时、有效的指导和帮助，尤
其是在构建写作框架、组织语言材料方面。 < br>初中阶段的英语教学中，初一年级起着基础性的作用，直接影响着学生在整个中学阶段
的英语成绩 ，以及初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学
生对英语产生浓厚的 兴趣，是英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、讲究教法，因材施教
英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，
能否在初二年 级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力
求把教学搞“实”、搞 “活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和
学上，对每课时的教学 计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；
对每个教学环节进行考查、总结 ，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得
到好成绩或有进步的，一定在班上进行表 扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
通过这学期的实践，我发现表扬的效果远远大于 我的预测，原先上课走神，做小动作的同学都会
很认真的听课，偶尔犯错我仍然鼓励他们，在平时的课上 能看出他们在努力地改变，我很欣喜看
到他们的怒力，我会再接再厉，坚持下去。所谓“活”就是侧重听 说训练，把英语课由“讲演课”变
成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一 个讲英语的环境中，在既紧
张而又活泼的气氛中学习英语。
二、及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人 人基
础达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。这学期开始
就有 的同学出现了向下滑的趋势，下课及时找她们谈话，了解她们的内心想法，驱除她们的不正