那年冬天风在吹14关于秋天的故事教学设计

2021年1月17日发(作者：曲振侔)
关于秋天的故事教学设计



【教学准备】



1
．让学生到大自然观察秋天。



2
．搜集秋天的资料。



【教学设计】



一、感悟秋天──创设情境，引发真情



1
．图片、录像引入。



师：同学们，上周我们学习了 第三单元的四篇描绘秋天
的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？



教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋
天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的 身影、玩耍
嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的
叶子，清凉的秋雨……这 么美丽的秋天，同学们想亲眼去看
看吗？



师：刚才同学们自己 描绘了秋天，现在我们又亲眼看了
看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩
斑 斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的
秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。< br>


教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我
们就一起来说说秋天吧！



［设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是
引导、
启 发，
让学生在选材、
构思的过程中产生不同的感受，
自由抒发。让学生在日常生活中找 寻习作素材，为学生的自
主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大
自然感受秋 天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，
描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知 ，
丰富积累，为下一步“说”

好秋天埋下伏笔。
］



二、说秋天──拓展思路，展开话题



1
．小组交流。



师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想
的就怎么说。



2
．集体交流。



指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。



师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？



生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一
把把小扇子，多美呀！



师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了
咱们平时课文中积 累的词句来说秋天，他多会学习呀！



再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。



师：他观察得多仔 细呀！不仅说出美丽的景象，还体会
到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写
秋景，还可以写秋天里的人



教师根据学生的评价，相机指导。



教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导



3
．教师小结。






三、写秋天──引导习作，抒发真情



1
．习作导入

。



师：同学们描绘 的秋天这么美，那现在请你提起笔，把
你心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们
平时积累的词句，好吗？



2
．开始习作。



学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片
断写作，教师巡回指导。



［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重
要方式，要鼓励学 生自由表达和有创意的表达。因此，在此
部分的设计中，鼓励学生畅所欲言、表达真情实感，最终写出优秀的文章。
]


四、品秋天──评析习作，交流真情



1
．小组评析。



师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评
一评。



2
．集体评析。



实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。



3
．小结延伸。



师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择