联谊会主题浅析小学英语语音教学的重要性(1)

2021年1月17日发(作者：心惊肉跳的意思)
浅析小学英语语音教学的重要性
语音是英语的有机组成部分，是学好英语的关键，如何把语音 用于单词教学中是我们一直
都关心的话题，也是广大英语教师所注重的问题。在教学中我发现，学生的语 音学习效果并不
理想：拼读水平差，记不住音标，单词或句子的语音形象和文字形象对不上号，更主要的 是学
生对语音有了“怕”“怵”的不良心理。所以，如何让学生轻松、愉快的学习语音，从而顺利过英< br>语关成了广大小学英语教师所面临的问题。
下面就是我对如何提升学生学习语音的兴趣的一些看法和做法，如有不妥之处，望大家指
出。
一、观点的改变。
首先，要把握小学英语语音教学的目地与要求。有的教师认为在小学英语语 音教学中加入
语音特别是音标，是加重学生的学习负担。实际上，从语音学习的发展过程来看，使用音标 有
利于学习者更好的掌握语音。一旦学生学会了音标，不但在学习生词时会轻松很多，而且温习
单词或遗忘单词发音时也能够不在需要教师的协助。我今年任教六年级英语，在这册书中音标
尤其重要， 每个单元后面都有几个辅音音标和元音音标，所以我在教的时候特别认真，不但让
学生了解音标，而且还 要学生记住特殊音标的发音。这样学生在碰到新单词是也能自己解决。
其次，必须破除“我教 你学”的教学观。新课标指出，教师在课堂起主导和引导的作用，学
生才是主体，所以如何让学生在课堂 上发挥主体作用，让学生在课堂上做起来，动起来，教师
就需要备一堂好课。但如果教师把教学的重点放 在枯燥的“传道”和乏味的“授业”上，学生就会
对英语产生畏惧感，甚至是厌学情绪。所以，教师教授 语音时应努力让学生会独立思考，使他
们具备获取信息和使用知识解决问题的能理，变被动学习为主动学 习，并进而具备应用知识和
创新知识的水平。
第三，要把激发和培养学生学习英语语 音的兴趣放在首要位置。兴趣是最好的老师，有了
兴趣才会产生学习动力，学生一旦产生兴趣，成绩提升 很快。我班就有这样一位学生，从小父
母就离异，缺少关爱，性格孤僻，同社会上的无业青年整天泡在一 起做坏事，是老师和同学眼
里的坏学生，都不愿跟他玩。有一天，我在无意中发现他正在看一本英汉互译 的故事书，我问
英语你看的懂吗？他说：“我看不明白，但我很喜欢看这类书，因为它能够使我忘记现实 ，让我
沉浸在有父母疼爱和有朋友关心的美好时光。”突然他睁大眼睛对我讲，老师你能协助我吗？我< br>一定会努力的。从此，每天中午他到办公室来，我给他辅导，慢慢的成绩就提上去了，而他学
习的 兴趣也越来越浓，现在是英语课代表。让学生感受到英语语音学习的乐趣，才能使之持续
下去，那么对学 生语音水平的发展过程以及整个英语素质的提升将产生极大的效应。。
传统的语音教学方法，如讲 授法，训练法，比较有其存有的必要性，但随着观点的更新，
模式的创新，在教学中则更多的考虑教法的 创新，更多的使用一些创新教学的方法，如讨论，
发现法，问题法，情感交流法，自我实践法，尤其要注 意要使用一些能激发学生学习兴趣，调
动学生学习积极性，主动性，有助于学生自学探求新知识的教学方 法，同时还得对学生增强学
法的指导。如单词教学：小学英语能够说是记忆教学，绝大部分学生通过一段 时间，以前所学
的知识都忘记的差不多了。那如何让学生能长时间有效的记忆单词，最好的方法就是音标 教学
法，让学生记音标，这样即使单词忘记了，学生能够通过音标认读从新记忆单词。那记音标的
方法有哪些呢？
一、字母记忆法
让学生结合26个字母记忆音标 A a A a A a /ei ei ei / Bb Bb Bb /b b b / Cc Cc Cc
/k k k /……Zz Zz Zz /z z z /学生通过这种方法不但能够快速记忆音标，而且能准确的认读
单词。如：c a k e r o o m
k ei k→→/keik/ r u： m→→/ru：m/
二、特殊音标记忆法
特殊音标记忆法就是 记忆几个特 殊的字母组合，就象我们数学里的题目一样，几分之几等于多
少，学生一看就知道不许要花太多的时间去 计算，音标也一样，一看我们就知道发什么音。如：
ar→/a：/ ay→/ei/ oo→/u：/ /u/