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如何持久地激发和保持学生学习英语的兴趣(国家)
湖北省老河口市光未然小学齐丹
[摘要 ]本文通过作者近十年来在基层教学的经验，总结了 小学英语教学一个普通而又重要的
难题：怎样持久地激发学生学习英语的兴趣。
[关键词] 学习兴趣 激发 保持
新课程标准要求教师关注学生的全面发展，英语课堂教学活动除了要达成显性的 语言知识
和技能目标之外，还应注重隐性目标的达成，比如，良好的英语学习习惯，培养学生持久的学习英语的兴趣等等。英语中有一句谚语“ 教育必须是有趣的”，的确，兴趣是最好的老师，
教育 心理学表明：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维
和想象，并使他们 觉得学习不是一件苦事或沉重负担，加强对知识的探索力量。小学生刚接
触英语，对英语非常好奇，也想 学好英语，但稍遇到困难，他们便不能保持那份热情了。因
此，激发学生的学习兴趣并能持久保持是我们 小学英语教师急需探讨的一个难题，也是我们
小学英语教师感到困惑的问题，我在这里粗浅地谈谈我的看 法：
一、创设情景激发和保持学生的学习兴趣。
没有环境就没有教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造。一个良好的环境氛围,
对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的, 要让学生把学到的知识运用到表达上,
就必须创设情景来激发学生兴趣。
1、创设生活情景。语言来源于生活，教师要善于挖掘生活 中的英语，用生活中实际情形
生动的展示课文中所描绘的内容，让学生身临其境，加深感受。如教小学P EP BOOK4买东西
一课时，利用多媒体设置去买东西的情境：一个顾客进到衣服店里，里面摆满了 各种各样的
衣服，有音乐，有图片，这样情境的创设，让学生置身其中。歌声调动了学生的情绪，让学< br>生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，有效地激起了学生的兴趣，调动了积极性。
2、运 用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的,教师在教有关学习
用品、交通工具、动植 物等类别的单词时,应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习
水果类banana apple pear单词时，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，
学生在买卖水果的情景中，不 仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！
二、有趣的游戏激发和保持学生的学习兴趣。
德国教育家福禄培尔认为；‘游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心
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本文更新与2021-01-17 10:37，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/523318.html