qq的网名-蔡依林歌曲
正确对待理想与现实
石
军
广州市新穗学校
【教学目标】
课程标准内容目标
“我与集体、国家和社会的
关系”中的“积极适应社会
的发展与进步”部分：正确
认识生活中的困难与逆境，
提高心理承受能力，保持积
极进取的精神状态；“认识
国情 ，
爱我中华”部分
:
体会
理想的实现必须经过艰苦奋
斗，立志为将来 报效祖国、
奉献社会努力学习。
知识
具体学习目标
能力
情感态度价值观
理
解
理
想
的
重
要
知道理想的含义；
性；能找到自己理
理想的重要作用和想与现实之间的差
实现理想的途径。
距，掌握实现理想
的方法。
树立人生理想，激
励自己不断超越自< br>己，感受实现自身
价值的喜悦；愿意
脚踏实地地、全力
以赴地为实现自己
的理想付出努力。
【资源分析】
（一）学情分析：
现代社会是个开放的时代，学生所面临的成长中的问题很多，文化的多元
性导致了价值观的迷茫，理想信 念的缺乏，使部分学生缺乏远大的人生奋斗目标，没有了学习
的积极性和动力。有了正确的理想才会有前 进的动力，才会努力去学习去生活，才会体会到成
功的喜悦，这对工读学生来讲更有现实意义。作为工读 学校政治教师，很必要对即将毕业的九
年级学生进行理想教育，帮助他们树立理想。
（二）教材分析：
本框是第十课第一框的内容，
它是第九课“实现我们的共 同理想”的延续，
着重帮助学生
解决实现个人理想的问题。探讨如何认识理想与现实间的差距， 如何树立远大的理想，并怎样
通过自身的努力去实现理想，
感受实现自身价值的喜悦和幸福，< br>从而培养学生的开拓进取精神。
教材首先创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流说画理 想树，并指出理想的含义、
作用，接着说明理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，必须要对 人生作出规划，
并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现自身理想坚持不懈，不断提高自己 。
（三）教学资源分析：
1
、网络资源：从网络上搜集远大理想 有助成功的典型事例，查找有关理想的名人名言，
查找有关理想导向作用的诗句欣赏。
2
、学生资源：结合班中学生事例，让他们说说树立理想对他们人生的作用，以及实现理
想的经验分享。
【教学重点】
掌握实现理想的方法与途径。
【教学难点】
正确认识理想与现实之间的差距。
【教学方法】
情景教学法、问题探究法、活动教学法
【课
型】
新授课
【教学时间】
一课时
【教学流程】
提出问题→师生探究→生成知识→
明理践行
【教学过程】
教学环节
创设情景，
导入新课：
教学活动设计
材料：两则放牛娃的故事
故事一：从前有一个人
,
他在山上看见
设计意图
一个放牛娃，于是他就问那个放牛的小孩
:
你那么辛苦放牛为了是什么呀
?
我放牛是
为了牛长大了能卖钱
,
放牛 童笑嘻嘻地说
.
“那你挣钱是为了什么呀
?
”“为了娶媳妇
呗。”“ 娶完媳妇呢？”“生娃”“然后
呢？”“嘻嘻
....
让娃放牛呀，
我爸就是
这么做的。”
故事二：
他小时候，在山坡上放牛躺着睡着的时
通过二则故事的对比，让学
生初步感受没有梦想就会
迷失自己，
没有理想是我们
直接带领
候，从没见过飞机的他做过一个奇怪的梦，
人生会变得迷茫，
梦见自己长出一双大大的翅膀飞 上蓝天。
他
觉得自己就是为飞行而生的，
当飞行员是他
的梦想，为了这个梦想 ，他不懈努力，终于
在
2005
年
10
月
12
日他 随神舟六号飞船踏
入太空展开为期五天的中国航天第二次载
人飞船飞行。
故事三：
学生引入新课。
有一位哲学家到一个建筑工地，问三位
正在砌砖的工人：
“你们在干什么？ ”一个
工人头也不抬地说：“我在砌砖。第二个工
人抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人< br>热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界
上最美丽的大厦。”哲学家说：“一个心中
有 目标的普通职员，会成为创造历史的人；
而一个心中没有目标的人，
只能是一个普通
职 员。若干年以后……”
请推测若干年后的情景，并陈述理由。
这个故事告诉我们什么道
理？
活动一：
畅谈理想
畅谈理想：
每个人都有自己的理想，小时候
教师通过 创设趣味性的理
你的理想是什么？
每个人用一句话简单概括自己的理想。
过渡：
那么你们现在的理想又是什么 ？
请你们把自己的理想展示出来，
并在今后学
习生活中不断地激励自己，
努力 去实现人生
理想。
归纳：
理想的含义
想情境，
激发了学生互相探
秘的好奇心，
学生的主动参
与 性增强，
生生互动，
气氛
活跃，
学生的自主学习、
合
习得到 了锻炼。
聆听学生小时候的理想和
现在的理想？让学生认识
到理 想的多元性以及理想
是可以变化发展的。
活动二：
欣诗明理
说起理想，在老师这里有一首著名诗人
流沙河的一首诗《理想》
：
理想
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮了夜行的路；
理想是路，引你走到光明。
从诗歌的欣赏中体验和 感
悟理想对人生的导向作用。
并引发学生的共鸣，
结合生
活实际归纳总结出理 想的
作用。
思考：
这首诗说明了什么？
区别：理想、幻想与空想
游向加州海岸的女子
1952
年的一个清晨，加利福尼亚海岸笼
学理分析
案例阅读
（一）
罩在浓雾中。
在
21
英里外的卡塔林纳岛上，
一位
34
岁的女子正开始向加州海岸游去。
这个女子 名叫伦丝，如果成功的话，她将是
第一个游过海峡的女子。
海水很冷，雾很大，时间一个钟头一个
让学生了解三者之间的关
系，让学生树立理想，拒
绝空想。
通过两个案例阅读，
引出理
想的作用：< br>导向、
驱动和调
钟头地过去，
15
个钟头后，她已经很累了，
控的功能。
全身冻得发麻，她朝海岸望去，除了浓雾，
什么也看不见……当她的教练把她救起的
时候，伦丝发现，她上船的地点 ，离加州海
岸不到半英里。
伦丝一生中只有这一次没有坚持到底，
qq的网名-蔡依林歌曲
qq的网名-蔡依林歌曲
qq的网名-蔡依林歌曲
qq的网名-蔡依林歌曲
qq的网名-蔡依林歌曲
qq的网名-蔡依林歌曲
qq的网名-蔡依林歌曲
qq的网名-蔡依林歌曲
本文更新与2021-01-17 10:14，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/523213.html