我的特种兵之火凤凰英语字母音标读音规则三位一体教学法简介

2021年1月17日发(作者：同类词)
英语字母、音标、读音规则三位一体教学法简介

学好任何一门语言都需要 掌握大量的词汇，英语也是如
此。与汉语不同的是，英语是一种表音文字，其词汇的拼写
与音标 之间有着非常明显的规律，即读音规则。在英语中，
至少有百分之九十的英文单词符合这种读音规则。学 英语的
人，如果掌握了读音规则，就可以做到事半功倍，大大节省
记忆单词的时间，从而将更多 的时间用于听、说、读、写的
技能活动，迅速提高学习的效率。一．读音规则教学的必要
性与可 能性经过小学或其他形式的英语学习，大部分学生初
步了解了国际音标，感知了一定量的读音规则，甚至 也有部
分学生已经能够利用读音规则来记忆单词了。但就总体而
言，大部分学生对音标和读音规 则的掌握还很不牢固，尤其
是男生，大都不会自主认读单词，他们对单词的记忆往往也
还是死记 硬背，费时费力，事倍功半。所以，进入初中后，
由于词汇量的迅速增加，很多学生来不及记忆单词了， 逐步
出现了两级分化的现象。到了高中，情况就更加严重。可以
确切地说，如果学了几年英语还 感觉英语难学的学生，原因
都是没有在英语启蒙阶段学好音标、掌握读音规则！掌握读
音规则， 不仅为学生的在校学习提供助跑器与加速器，也可
以提高学生的自学能力，为他们今后的终生学习打下扎 实的
基础。读音规则的教学不仅很有必要，也是完全可以实施的。
训练读音规则的最佳时期是在 小学四、五年级，因为学生已
经有了音标与读音规则的一些感性认识；到了初一，也是学
习读音 规则的黄金阶段，因为初一时期的英语词汇才开始加
速增加。但如果到了初二才开始训练读音规则，时间 安排上
就有了困难，需要通过课外补课的形式来补习读音规则了。
当然，年龄大一些再学习读音 规则也有优势：记忆、理解能
力要比小学生强多了，因此学习的速度可以加快，时间也就
可以少 花些了。本人辅导过的学生中，有一位高二学生仅仅
用了2个小时就掌握了我的教程全部内容。二．读音 规则教
学的几个困难第一个困难来自小学：小学阶段英语词汇量还
不大，因此大部分小学生虽然 还没有掌握读音规则，但大部
分学生的英语成绩不算差，好像读音规则学不学影响不大。
很多小 学英语老师还没有教学读音规则的紧迫感，因为教不
教结果好像差别不大。其实，英语学习的隐患就是在 这个阶
段开始埋下的。第二个困难来自初中，尤其是到了初二，词
汇量急剧增加，大部分学生开 始感到力不从心了。但此时开
始训练读音规则又出现了新的困难：老师和学生都感觉时间
太紧、 内容太多，仅仅完成统编教材的进度就很累了。即使
老师有教学读音规则的愿望，但实际教学过程中往往 不能花
足够的时间，所以只有少数领会能力强的学生跟上了老师思
路，掌握了部分读音规则，成 了班上的尖子生，但大部分初
中生都是排除重重困难后才初中毕业，但他们的心理已经对
英语产 生了畏难情绪。久而久之，很多人逐步失去了学好英
语的信心。第三个困难来自高中。可以这样说，整个 高中阶
段对于不懂读音规则的学生就是暗无天日的地狱！为了升学
必须学好英语；但英语单词来 不及记忆就是他们心中最大的
痛苦！即使学了语法，做了大量练习，但因为词汇量跟不上
而看不 懂英语句子和短文，一切都是浮云！至于高中的教师，
完全没有时间去照顾基础差的学生，因为相对于初 中，高中
的教学内容更多、难度更大。第四个困难在于教材。据笔者
的亲身体验和了解，几乎所 有目前使用的教材都没有足够地
重视读音规则的教学！老师们都在抱怨：教材的容量和难度
都很 大，教学进度太紧。如果再增加读音规则的教学，势必
使本来偏紧的教学进度雪上加霜。但是，大量的教 学实践证
明：磨刀不误砍柴工，授之以鱼．不如授之以渔。在学生尽
早掌握读音规则后，不但不 会影响教学进度，反而会大幅度
提高学生的自主学习能力，节省了课堂上大量的单词朗读时
间。 学生自己认读单词后，还可以提前预习课文，从而从根
本上保证了教学任务的完成。无论遇到什么样的困 难，对英
语教师都是严峻的挑战：要求教师们多付出爱心，多花时间
备课与辅导。只要有利于学 生英语学习的长期高效发展，老
师们所有的辛苦付出都是值得的。三．读音规则学习的步骤
第一 步，分析英语差的原因，明确英语读音规则的重要性。
国际音标与读音规则是英语学习基础的基础，很多 学生就是