合肥婚礼小课题研究活动记录

2021年1月17日发(作者：东丹甘)
。

小课题研究活动记录（一）


时

间

人

员

活动主题

2012
年
5
月
23
日



董亚芬、郭金妮、宋慧

学习《
2012
年度小课题立项申请
·
评审表》


一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求
.
二、确定课题名称：《小学英语学科学生良好学习习惯养成研究》

三、成立课题小组，并宣布小组成员。

四、选题缘由：

1
、小学生对英语感兴趣，但由于学习习惯、学习水平等方面问题，学生之间出现了两极分
化的现象。< br>
活动

2
、如今社会，孩子智力差异越来越小，学习习惯等积极的个性特征是益重要。

过程

3
、根据《小学英语课堂教学基本要求》，培养学生养成良好的学习习 惯和开成有效的学习
策略至关重要。

五、本课题计划分为四个阶段进行研究：

①第一阶段（
2012.5-2012.9
）课题研究的准备阶段；

②第二阶段（
2012.10-2013.
元月）课题研究的实施阶段；

③第四阶段（
2013.2-2013.5
）课题研究的总结阶段。

活动

成果

1
、全体成员明确了研究的目的和目标；

2
、了解了研究课题的阶段性。


地

点

英语教研组办公室

主持人



刘飞





小课题研究活动记录
(
二
)

时

间

人

员

活动主题



2012
年
9
月
12
日




董亚芬、郭金妮、宋慧



制定小课题研究实施方案


1
、了解课题实施方案的内容

课题研究的背景和意义

课题名称的界定和解读

课题研究的步骤和举措

活动

过程

课题成果的预期和呈现

2
、讨论本课题开题报告的具体内容

重点：（
1
）课题研究的内容
.
本课题研究的对象主要是小学生。 主要目标是充分调动起学生的学习积极性，
最大程度
培养和完善小学生学习习惯。因此本课题的 研究内容主要包括六大方面：
培养学生课前
预习的习惯、养成学生良好的听的习惯、培养学生良 好的说的习惯、培养学生良好的读
的习惯、培养学生良好的写的习惯、培养学生课后复习的习惯。


地

点

英语教研组办公室


主持人


刘飞

。

1
。

（
2
）课题研究的步骤和举措

3
、课题研究活动中各位老师应承担的任务


活动


成功制定课题研究实施方案
,
为下一步课题的开展做好准备工作

成果







小课题研究活动记录
(
三
)
时

间

人

员

活动主题



2012
年
9
月
26
日


董亚芬、郭金妮、宋慧

制定调查问卷


一、

商讨调查问卷的制定

活动

过程

1
、问卷内容（分为学生问卷、家长问卷两部分）

2
、问卷分发回收要求。（学生、家长如实填写）

二、制定调查问卷


活动

制定了两份问卷，为课题研究做好资料积累。

成果

地

点

英语教研组办公室


主持人


刘飞

























小课题研究活动记录
(
四
)

时

间

人

员

活动主题

活动

2012
年
10
月
10
日


董亚芬、郭金妮、宋慧




总结调查结果

一、对回收的调查问卷做数据分析。

地

点

英语教研组办公室

主持人



刘飞

。

2
。

过程
发放问卷共
200
份，收回
200
份，其中有效问卷
185份，在效回收率
92.5%
。

二、调查结果和分析

通过本次问卷调查问卷，我们发现小学生英语学习习惯存在两方面的问题
——
家长和学生
个人都存在一定的问题

三、
总结

1
、创设契机，提高学习兴趣。

2
、培养学生自主学习能力，学会在生活中学习。

3
、家庭教育树立正确的教育目的和动机，有取正确的教育手段。

活动


通过调查问卷报告掌握了学生英语学习习惯所存在的问题。

成果















小课题研究活动记录
(
五
)
时

间

人

员

活动主题

2012
年

10
月
17
日


董亚芬、郭金妮、宋慧



教学研讨课（听课、评课）



一：主讲老师（刘飞）就所授课例进行总结反思。


1
、教学任务及准备工作（本次教学研讨课内容是
PEP7 Unit1 How do you go there?
的第
二课时）

2
、教学过程及反思

二：组内教师探讨，提意见建议

活动

过程

1
、
Miss
Liu很有亲和力，课堂上，学生不压抑，能大胆的开口说英语。这是新课改所倡导
的和谐课堂、和谐教学 。

2
、这是一堂对话教学课，课堂上用不同的方式组织教学，多方面训练了学生听、 说、读的
能力，避免了学生学习英语句型的枯燥和无味。

3
、课堂节奏快， 容量大。是最明显的特点。这里的容量大不是指得内容多，而是学生练习、
学习的机会大。课堂学习效率 好。

4
、课堂英语语速再放慢些。


活动

成果

地

点

英语教研组办公室


主持人


刘飞



通 过本次教学研讨，组内老师取长补短，从而逐步提高全组教师在课堂上培培养
学生学习英语的良好习惯。

。

3
。







小课题研究活动记录
(
六
)
时

间

人

员

活动主题

2012
年
10
月
31
日


董亚芬、郭金妮、宋慧



教学研讨课（听课、评课）

一、主讲老师（宋慧）就所授课例进行总结反思。


1
、教学任务及准备工作

（本次教学研讨课内容是
PEP3 Unit5 What would like
的第一课时）

活动

过程

2
、教学过程及反思

二：组内探讨，提出意见建议

1
、备课准备得非常的充分

2
、教学活动设计科学、合理、简单易行，符合学生认知规律。教学活动中注重训练了学
生说 和读的习惯。

3
．语言表述还可以更加精雕细琢。

活动

成果


通过本次教研，我们探讨了小学英语课堂训练学生说和读的能力，组 内老师各抒己见，
大家吸纳好的教学方法，优化自己的教学思路。

地

点

英语教研组办公室

主持人



刘飞













小课题研究活动记录（七）

时

间

人

员

活动主题

2012
年
11
月
14
日


董亚芬、郭金妮、宋慧



回顾前一阶段课题开展情况





一、总结回顾前一阶段课题进展情况

活动

1
、了解本组各位老师在课堂中是否注重培养学生良好学习习惯

过程

2
、培养学生良好英语学习习惯中存在的问题及解决思路


二、安排一下步研究工作

准备形成阶段性的论文、教学随笔等书面材料

地

点

英语教研组办公室


主持人


刘飞

。

4
。








活动

阶段性总结，为中期报告做准备

成果













小课题研究活动记录（八）

时

间

人

员

活动主题

2012
年
12
月
5
日


董亚芬、郭金妮、宋慧

完成《
西安市基础教育小课题研究中期报告
》

一、

课题研究进展情况

本课题进展顺利，已完成开题和中期调研两部分，正在进行培养学 生良好英语学习习惯的
策略实践和反思阶段，同时为下一阶段做准备

活

二、

各位老师提出在此阶段中存在的困难

动

1
、
由于本课题组成员都是初次接触课题研究，
对课题研究的理论和方法缺少 专业上的认识，
过

程

同时由于繁重的教学任务以及日常事务，在课题研究上投入的精力相对很少。

2、由于学生一些不良英语学习习惯养成已久，要形成良好的英语学习习惯变得比较棘手。

三、商讨解决方案


四、完成中期报告并上传阶段性资料


活动


按时完成中期报告，并为第三阶段工作提供资料

成果

地

点

英语教研组办公室


主持人



刘飞





、







小课题研究活动记录（九）

时

间

人

员

活动主题

活动

2013
年
3
月
20
日


董亚芬、郭金妮、宋慧



教学观摩课

一、主讲老师（刘飞）就所授课例进行总结反思。


地

点

英语教研组办公室


主持人



刘飞

。

5
。

过程

1
、教学任务及准备工作

（本次教学观摩研讨课内容是
PEP8 Unit2 What
’
s the matter, Mike?
的第四课时）

2
、教学过程及反思

二、组内探讨，提出意见建议

1
、教师扎实的教学基本功。
英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确
又易懂，为 学生创设很好的英语学习氛围。

2
、教学设计灵活、新颖，别具一格。
< br>教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个
个具体的 小任务，在完成任务的过程中，全方位地训练了学生听、说、读、写各方面能力。

3
、评价方式多样有效。

评价和教学内容是紧密相连的，要遵守激励性原则 。上课老师课堂评价的活动设计与本堂
课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度 ，准确地给予评价，在
英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中 ，达到
以评激趣的效果，使学生逐步养成很好的英语学习习惯。



活动

成果

今后我们将尝试把在这次观摩活动中看见的、听见的、 感悟到的、学习到的点点滴滴都注
入到自己的教学活动中，抓住学生在校的一切机会来培养学生的良好英 语学习惯。

































小课题研究活动记录（十）

时

间

2013
年

5
月
8
日

地

点

英语教研组办公室

。

6
。

人

员

活动主题

董亚芬、郭金妮、宋慧


主持人


刘飞

总结课题开展情况；
递交结题申请表并撰写课题结题报告，
整 理各类资料；
健全档案袋内容

一、由课题组内各位老师汇报自己在课题研究中的收获

二、总结工作

活动

过程


1
、收集、整理老师参与研究的各项资料，撰写结题申请书、结题报告。


2
、整理学生参与课外阅读活动的相关资料，健全档案袋内容



活动

成果

撰写结题报告，并上传相关资料。





《小学音乐欣赏课“听唱融合”教学法的研究》

小课题研究活动记录表
(
一
)

研究主题

活动时间

主持人

参加人

小课题研究的初步设想

4
月
16
日

郭旭娟

郭旭娟

汪

娟

一、明确小课题的选题目的。

1
、成员讨论。

2
、统一认识，得出结论。

在多年的音乐教学过程中，
发现许多学 生喜欢音乐而不喜欢
上音乐欣赏课。在欣赏过程中，不少学生经常表现出一副茫然的
表情，要不 然就是坐立不安、漫不经心，或是嬉皮笑脸、大喊大
叫。而且低年级学生注意力集中时间短，听不进音乐 ，不一会他
们就开始玩起来，或者互相说说笑笑，使“音乐”变成了“噪
音”……这些现象严重 影响了教学任务的完成。所以我们深刻地
感受到教会学生学习音乐要从欣赏入手，从心灵的深处感受音< br>乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐；最重要的是净化心灵让每
个人享受音乐。欣赏教学是音乐教 学的重头戏，应该成为音乐教
育的核心，通过欣赏教学的研究，提高学生的素养及教师的教学
水 平势在必得，正是我们音乐老师目前的研究任务。

二、小课题的研究设想。

1
、成员讨论，提供研究的方向。

2
、初步整理，形成研究的规划。

三、正式宣布小课题成立。

1
、明确小课题名称。

活动地点

音乐办公室

活

动

情

况

记

录

。

7
。

2
、研究的初步方法。

3
、研究的基本过程。

4
、完成课题申请书。

活动效果

课题组成立，确定研究课题，合力完成课题申请书。




小课题研究活动记录表
(
二
)

研究主题

活动时间

主持人

参加人

小课题具体实施方案的制定

5
月
9
号

郭旭娟

郭旭娟

汪

娟

一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。

课题组负责人传达安康市
20 12
年“十二五”规划立项课题负责
人培训班会议精神，了解课题研究实施过程与管理，宣读课 题立
项通知书
.

二、明确小课题的背景和意义。

1
、课题组成员讨论，提供文献资料。

2
、得出本小课题研究的背景和研究的实际意义

活

动

情

况

记

录

三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。

四、研究小课题的具体步骤和研究举措。

1
、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。

2
、初步整理，制定具体步骤举措。

五、课题组成员讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配课题
各成员的研究任务。

活动地点

音乐办公室

活动效果

完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开
题仪式的充分准备。

。

8
。



小课题研究活动记录表（三）

研究主题

活动时间

主持人

参加人

对实施方案进行修订

5
月
24
日

郭旭娟

郭旭娟

汪

娟

一、宣读小课题实施方案

（一）课题 研究背景和意义（提出有待解决和重视的现实问题，
论述本研究的价值或重要性）

（二）课题研究界定和研究对象

音乐是听觉艺术，
欣赏音乐也称之为听觉音 乐。
音乐只有通过
“听”
才能感知其美的蕴含，才能产生情感上的共鸣，才能引发心灵 上
的火花，产生飞跃的联想，产生创造的激情。学生听了作品，要
能够快速地表现出来，首先是 解决唱的问题，耳朵听到是第一感
受，嘴上唱出来是内化的感受，是音乐的二度创造。唱是为听服
务的，是在听的基础上进一步加深与理解音乐。由听到唱，不仅
仅是一个行动的改变，更是心理发展的 反映。
“一曲三听”、
“一
唱三听”只有这样才能使学生的歌声产生动人、感人的艺术 魅力，
使学生听了还想听，唱了还想唱，百听不厌，百唱不烦。这是一
个反复揣摩、不断提高的 练习过程，使学生更深刻地体验和表达
歌曲的感情，最大限度地发挥歌唱的审美潜能。“听唱融合”在< br>一起会达到欣赏教学的更高的层次。

研究对象：三至六年级全体学生。

（三）课题研究的举措和步骤。主要解决什么问题？又是如何解
决？

二、课题组成员各抒己见，发表各自的观点。

活动地点

音乐办公室

活

动

情

况

记

录

活动效果

小课题研究方案最终定稿，上传到博客，然后开题。



小课题研究活动记录表（四）

研究主题

活动时间

理论学习：当前音乐欣赏教学普遍存在的问题

6
月
11
日

活动地点

。

音乐办公室

9