徒步旅行吧让我们的英语课堂与快乐同行

2021年1月17日发(作者：端午节的习俗)


让我们的英语课堂与快乐同行

翠月湖学校 邓君
英语教学是一门语言教学，其主要任务是培养学生的言语技能，即运用语言的能 力。我认为英语教学
应该与学生的学习生活、社会活动紧密相联，教学中应该始终充满着生活的气息，荡 漾着欢乐的歌声。

传统的英语教学过分强调学科的逻辑体系，强调语言运用的标准化、规范化 ，强调结论的惟一性。一
方面，教学中人们习惯按学生对英语语言运用能力的认知规律把活生生的教材分 成若干个知识点进行教学，
目光紧紧地盯着语法、词汇等细节的传授，“用单词教单词”和“为语法教语 法”，教学活动统得太死，
学生成了接受教材的奴隶，无法激发学生的学习激情；另一方面，在设计教学 时人们更多的注重教，很少
考虑学，教学为教“教材”而教，导致教师在教授的过程中为追求效率不自觉 地程序化、机械化地罗列教
学信息。其结果是，学生在教师的统一调度下进行教学活动，教与学的双方紧 紧围绕窄小的、机械分割了
的知识点进行教与学的活动，学生对教材的整体感受和教材中所包含的文化内 涵对学生的心理作用被忽视，
英语教学缺乏活力、缺乏创意，机械、呆板，始终无法让学生唱响欢乐的歌 。

随着我国新一轮基础教育课程改革的推进和《英语课程标准》的出台，中学英语教学改革已 经进入了
一个新的时代。《英语课程标准》高度重视课程内容的优化和完善，着重改变课程内容繁、难、 偏、旧和
过于注重书本知识的现状，强调课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的 学习兴趣
和经验，着眼于终身学习必备的基础知识和技能，实现课程内容的现代化、生活化与适应性。更 可喜的是，
按《英语课程标准》编写的新的中学英语教材在内容编排时也重点突出了对学生运用语言能力 的培养，采
取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向作用，强调现代英语教学不再是静态 地、单一地
教授书本上的内容。在新课程理念营造的良好的氛围之中，中学英语教学完全可能，也完全应 该带领同学
唱一首让学生喜欢、乐于接受的歌。当然要唱好这首歌，在具体操作时还应该做到以下几点：

一、让教学充满时代气息，带领学生“走进新时代”

英语教学是一门语言 教学，它和其他所有语言教学具有明显的相同特征。英语语言和其他正在使用中
的语言一样是具有生命力 的、开放的、发展着的活的系统。而且，社会是发展的，语言是发展的，人是发
展的，人对语言的认识和 运用也是发展的，有一个不断完善的发展过程。从小学到大学，从天真无邪的童
年到历经沧桑的老年，不 同的人，不同的年代，每一个人对语言和语言的运用都有自己独特的经验和感受。
传统的英语教学立足于 知识点的传授和教材的讲解，采用老师讲学生听、老师说学生练的方法，总是灌输
已经固定了的英语的词 汇、语法等，教学活动在封闭的、独立的系统中进行，把学生与社会分离，把学习
与社会发展分离。学生 被动地、零散地、僵硬地记忆书本上的固定了的知识，很少考虑用具有时代特点的
新知识、新观念教育学 生，引导学生加深对英语运用能力的提高，等到要用时学生也只会生吞活剥，从而
削弱了学生运用语言的 能力，也阻碍了学生英语学习积极性的提高。

在新课程理念指导下开展中学英语教学，首先， 要认识英语教材只是学生学习英语的基础、媒介。学
生要学好英语就必须融人英语的海洋，跟上英语发展 的步伐，提高英语学习的积极性和运用英语语言的能
力。教师应考虑如何运用合乎语言规律和学生认知规 律的教学方法，教会学生运用语言，有计划地组织引
导学生走向社会、走进时代，感受英语语言运用的时 代气息。

具体实践中，我们可以在课堂教学中有意识地穿插一些具有浓厚的时代特征的新词汇 ，增加课堂气氛，
了解时势，扩大词汇。如，当要求同学们开始课堂练习时，我们说：Let’srol l!(告诉同学这是9．11事
件催生的英语新词汇，意思是“开始行动吧!”是9．11事件中美联航 93次航班上的乘客和乘务人员以此
作为与劫机者开始搏斗的信号。)当出现一个很多同学都没有答对的 问题时，我们说: It’s
villain．(villain头号敌人，也是9．11事件催生英语新词汇。)

另外，我们还可以利用现代网络信息技术增加英语课堂教学的活力，拉近学生与世界的距离，在教学
课 件设计与制作时有意输入鲜活的、具有时代性的英语内容，让学生能够通过英语学习了解世界，激发学
生 的求知欲和学习英语的热情。例如：email(电子邮件)，surf on the internet (网上冲浪)，clone (克