农村电视剧喜剧如何培养英语思维方式6页word文档

2021年1月17日发(作者：月光下的情思)
如何培养英语思维方式？
一、英语思维方式的培养应该从模仿开始。
“学习语 言的主要手段是模仿，这种模仿是从听觉定向活动开始的，经
过大脑分析器的作用，然后由心理活动器官 的操练而完成的。”心理语言
学家认为，语言是从听开始的，当一个婴儿生下来就学说话时，完全是靠< br>听，模仿（imitate）母亲的声音。如果一个婴儿生下来就是一个聋子，
他就听不到声音， 也谈不上什么成功的模仿者。一个不足10岁的儿童，
如果他一直生活在第一语言环境中，他就能学到一 种漂亮的母语。如果想
学好外语，必须下大功夫模仿，采取多种方式，利用一切机会进行模仿。
埃克斯利（Eckersley,C.E.1974）说过，毫无疑问，模仿是成功的钥匙，
也许是把金 钥匙。（There is no doubt that imitation is one of the keys,
perhaps the golden key ,to success.）有人认为 模仿很简单，好学，
其实不然。养成一个好的模仿习惯并不容易，这种模仿只有像学母语那样，
方可学好。不下功夫，以为轻而易举可以模仿好外语语音是不可能的。
因此，要想学好外语就要在模 仿上下功夫，因为外语语言能否学好，在很
大程度上决定于听准外语老师发音的能力和学习者的模仿能力 以及反复
模仿的耐心。如果跟着外语老师念一遍，过后一劳永逸，那是学不好外语
的。所以，一 定要持之以恒地模仿、重复、练习。“听别人怎样说，就照
样跟着说。”这是学习语言的必由之路。
二、英语思维模式的培养应该培养自己摆脱母语的影响，用英语想英语。
用英语想英语，指的是在使用英语时用英语想（think in English），
而不是用本族语想。用英语想，也可以说成用英语思考。学英语而不学用
第 1 页

英语思考，一定学不好。用英语思考，就是在使用英语进行表达和理解时，
没 有本族语思考的介入，没有“心译”的介入，或者说本族语思考的介入
被压缩到了极不明显的程度，自己 也感觉不到“心译”的负担。这才是真
正流利，熟练的境界和标志。
用英语思考并不神秘 ，也非高不可攀。初学时，“心译”的介入很明显，
但时间一长，反复运用的次数越来越多，“心译”的 程度就会越来越小，
以至接近于消失。可见，培养英语思考的基本途径是系统的大量的反复使
用 ，是实践练习。语言是工具。使用任何工具都有一个从不熟练到熟练的
过程，在不熟练的阶段，多余的动 作很明显，总要一边做一边考虑。初学
者使用外语时，“心译”就是这种多余的活动，是一边用一边考虑 的表现。
这里所说的考虑实际上是在大脑里进行的对将要表现出来的外部活动的
一种检验。用本 族语交际时，也有考虑考虑再说的情况，可以说是在心里
把原来要说的话转成或翻译为另外一些说法进行 掂量。但由于习以为常，
所以不会给人造成负担和精神紧张。而在用英语交际时，由于怕错，所以
想了又想，而由于英语不熟，语汇不多，所以就求助于本族语，产生“心
译”。因此，培养用英语思考 ，消除“心译”，主要消除学生怕错的紧张
心理。
学习英语、使用英语都要用思想。思想要 有逻辑性。逻辑指思维的规律性。
思想的逻辑性，条理性在很大程度上取决于人的大脑对客观事物反映的 系
统性和所掌握语言的系统程度。语言问题与逻辑问题是密切联系的。学生
使用英语进行表达或 理解别人用英语表达的思想时，所遇到的困难虽然表
现为语言上的困难，但实质上有相当一部分，或在相 当程度上乃是逻辑上
第 2 页

的困难。表达不好，常常是思路不清，理解不好，则 常常是推理能力差。
因此，为了培养用英语思考，就要加强英语练习的逻辑性，注意按照英语
所 反映的客观事物的多种联系，从性质、属性、层次、因果等各方面的关
系，对练习的形式和内容进行组织 ，训练学生成套地表达和理解，形成以
英语为外壳的思维定势，相应的英语材料则以连锁反应的方式在大 脑里源
源不断地涌现。
摆脱母语影响的教育，用英语想英语应表现课堂上的每一分钟。
（一）营造良好的思维环境，激活学生学习思维。
1．融洽师生关系，激发用英语思考的兴趣。
2．培养学生的独立学习能力，让他们有更多的用英语想英语，独立思维
的时间和空间。
3．给予成功的机会，增强学习情趣，激发用英语思维。
（二）创造生动的语言氛围，提高学生的学习积极性。
1．用英语授课，坚持用英语和学生 交流，给学生创造语言环境，挖掘教
材本身的情趣，科学有效地利用并采用灵活多样的方式，以活跃课堂 气氛，
激起学生内在学习动力。
2．运用学习规律，调动学习兴趣。利用学生已有的知识引 出新知识，以
旧带新，由浅入深，由易到难，多启发，少说教，使语言操练和实践达到
最佳效果 。
3．加强语言实践，保持学习兴趣。教师可利用实物、卡片、挂图、录音
机、投影仪及多 媒体电脑等多种视听手段，把真实的方式带进课堂，丰富
英语教学，为学生提供各种练习环境，使学生有 身临其境之感，训练学生
第 3 页