忍辱负重顺其自然初中英语教研心得体会

2021年1月17日发(作者：媲美)
初中英语教研心得体会(一)
通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。首先，新课程理念
标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移
植”的过程。真正的教 学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体
（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生 主动参与
的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语
课堂课程资源的开 发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、目标的明确
我们以往的英语教学中把“掌握语 言基本知识和基本技能”放在
教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习
英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习
英语策略，发展自主学习的能力和 合作精神”放在首位。同时，提倡
教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都
能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、教学方法的改变
过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，
学生是听众，学生自由练习很少，口语 、听力非常差。现在我们要转
变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样
才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四
方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就 进行合作学
习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是
高质量的交流。 提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自
主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要 的学习资源。一
个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、
实践性、 参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时
间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性
学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学 生消除心理障碍
后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、
笔头操练 、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起
学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学 活动中。虽然我们的教
学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象
生动 。
3、充分利用学生的差异
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创
新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。
学生的个性差异，不仅表现 在学生的个体之间的差异，还表现在独特
的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源 。因
此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学
生，那是不现实的，也 是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，
让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有
很大的区别，以往的教学只是要 求讲解知识点，而现在的新课程强调
要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生
的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发
生了变化，从独立学习转向 了合作学习；学生的学习态度发生了变化，
从接受学习转向探究式学习。

教师以学生 的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到
实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认 为应把学习的主动
权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动
的初中学 生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得
了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课 堂的主动权还是应该属
于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。
以上几方面就是我对这次远程研修的心得体会。


初中英语教研心得体会(二)

一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而
且难，听、说、读、写要求 高。学生在学习中将会碰到许多困难，因
此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素 。首
先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到
有的放矢。其次，教师 要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课
堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确
各阶段的学习目标，并制定 相应的措施来保证目标的实施，要加大督
促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意 思想
教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向
学生讲述中国经济的迅 猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举
办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要 性，鼓励
学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺
英语 基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加
强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点 呢?
1、找出不足，查补缺漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。 语音和词汇
的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲
解有关的语言知 识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要
善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把 握的语音、词汇
逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要
努力使基础 知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争
做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2、立足课本，夯实基础
我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想 ，在
学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，
按照课本的编排顺序， 每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，
力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即 基础知识、
基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知
识，不遗漏任何 一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求
高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对
于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同
时要强化易错点，为达到这 一目的，教师要选取高质量的模拟练习题
进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应该在 讲评
之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，
帮助学生弄清出错的 原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就
题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归 纳方法，总
结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以
下两方面：
1、课本为主，资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种 排斥
资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基
础，而好的资料则是加 深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不
能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课 本中所不
具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基
础阶段，还是构建 知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足
于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针 对性的资料，
这样有利于学生把握方法和解题规律。
2、讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离
不开讲，但更离不开练。不练习，学生所 获得的知识就不牢固，更不
能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要
害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练
习，要有针对性。
总 之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英
语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜 的信心，夯实基础并有针
对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

初中英语教研心得体会(三)
每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径 ，通
过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可
循。科学的方法，可以 使我们的英语学习达到事半功倍的效果。
一、“兴趣”是学好英语的前提
兴趣是最好的 老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古
人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴 趣爱好比智力
技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有
love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件
事，即使不 让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中
产生和发展起来的，而且变得越来越浓。
如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢 我认为，应做好如
下几方面。
首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的
学生，要把自己对英语、对人生、对生活 深沉的爱和理解传授给学生，
要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激
情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处
对语言、对生活的热爱和激情，从 而转化为学习动力。
其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象
地表 现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表
情、小表演等多种直观手段，化静为动， 化无声为有声，化难为易，
调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、