2014年南京青年奥林匹克运动会英语学科培训心得体会

2021年1月17日发(作者：工厂标语)
英语学科培训心得体会


【篇一：英语教师培训心得体会】

英语教师培训心得体会

经过这次的培训，我受益非浅，虽然时间很短，但是培 训的内容给
我在教学上的帮助很大。特别是对教学活动的设计，我有了更深刻、
更透彻的领会， 下面谈谈我的几点体会：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思 想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须
具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质 ，特别是
首席教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
在英语的探究过程 中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要
教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知 识掌握的
程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们
一起寻找答案，在探 究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋
友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学， 将让位
于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

1、 目标要具体、明确、合理，体现出教学任 务的分层要求，不搞
一刀切。活动的设计力图符合学生的认知规律，由易到难，层层深
入，形成 一定的梯度，逐步激发学生有目的性地去开展活动。

2 、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量
真实。

爱因斯坦说 过：“兴趣和爱好是最好的教师。”兴趣让人们始终处于
一种积极向上,永不满足的心理状态.，这种心 理状态能够激活学生的
求知欲望。教师要创设一种情景，让学生产生兴趣，并且不知不觉，
不由 自主中，进入教师要讲授新内容的“圈套”。初中生的心理特点
是以具体的形象思维占主要地位，因此教 师在课堂上要通过动作，
实物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让
学生 得到直观的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，激励和吸
引学生参与教学活动教师要注重学生的亲身 体验，引导学生在“做中
学”，在“用中学”。让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成
自主学习的习惯。

3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高实际语言运用
能力。

小组教 学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的空间，教师要
充分利用这一模式，提高学生实际语言运用能 力。

4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透联系,使学
生的综合素质得到发展.。 知识经 济把我们带入了一个多学科兼容的
时代，如果把英语教学浓缩和理解为学科知识和技能传授与训练的单向掘进，仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教学任务是无
法取得教学突破和创造成果。“要 求英语教学扩展学生的自然知识和
社会知识，训练学生思维的灵性，熏陶学生的审美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感体验。

5、活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，
发展用英语解决问题的能力。 英 语教学的最终目的是培养学生的交
际能力，在课堂上，通过设计适当的课堂活动，让学生学习如何在人际交往中，采用恰当的交际技能，使用所学的语言知识与他人交
流信息

6.作为英语教师我们应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理
念--- 关注每一位学生的发展。 当今社会对老师的要求较高，老师们
应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用各种有效的教学手段< br>来帮助我们的英语教学，提高培养学生的英语思维，发展学生用英
语获取信息、处理信息，分析问 题、解决问题的能力。当今英语教
学的主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。应重视对学生学习英语兴趣的培养，激发
学生的学习兴趣。新时期英语教学 要提倡“乐学”的观念，如果学生
对所学内容发生浓厚的兴趣，学习的效果就会好。教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教学思想，充分发挥新教材的优
势特点，以突出教材的交际功能为 主来培养学生运用英语交

际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应 ”，
掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。 总
之，在英语教学活动中 必须有明确的目的和可操作性，以学生的生
活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发展学生 实际
运用英语解决问题的能力，并发展学生合作，创新等综合素质为目
标。设计教学活动要充分 发挥学生的主观能动性。 交换意见，沟通
感情，建立和维持和谐的人际关系，与他人共同合作完成任务。

7、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活
之中。

很多问 题在课堂有限的时间内是无法解决的，为了更好地完成课堂
教学任务，教师可以把一些相关的活动作为任 务留给学生课外完成，
比课本上的练习更容易理解。学生在一种自然真实或模拟真实的情
景的体 会，学习和运用语言，在掌握语言知识的同时对单元话题有
了更深刻的了解。

总之 ，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的
生活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言 知识水平，发展学生实
际运用英语解决问题的能力，并发展学生合作，创新等综合素质为
目标。 设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。

【篇二：初中英语教师培训心得体会】


初中英语教师培训心得体会

这学期我参加了初中英语青年教师多课型 课堂教学培训活动，通过
这次培训，使我对我县的自主教育课堂教学改革以及新课改都有了
一定 的认识。教学改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一
次难得的机会。通过这次培训，我有了以下 几点认识。

首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知
识灌输” 或是“知识移植”的过程 。真正的教学过程，应当是学习主体
(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学 是一
种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。过
去在英语教学中总是老师 讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是
听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变 这
种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。

其次，教学要体现课程改 革的基本理念，在教学中充分考虑英语的
学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学 习
需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握
英语的基础知识和基本技能 以及它们所体现的思想方法，发展应用
意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，
形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。

最后，要积极探索践行我 县的自主教育课堂教学改革。在教学中应
把时间和空间多留给学生，并且精心设计教学环节，激发学生学 习
的主动性，还要能够创造性地运用教材，要让课堂“活”起来，学生
“动”起来。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，通过观摩优秀教师的示
范课以及聆听同行们的报告， 不但开阔了我的知识视野，同时也吸
取了不少新的教育方法和理论。在今后的教学工作中，我会努力要< br>求自己做到与学生共成长，不断追求新的自我，不断充实自己，并
且及时总结和借鉴经验，使英语 教学工作更上一层楼。

初中英语教师培训心得体会

这学期我参加了 对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课
改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都 是一种挑战，
也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，
新课程理念标准 认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”
或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应 当是学习主体(学生)和
教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主
动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的
实施英语课堂课程资源的开发，我认为 可以从以下几个方面来考虑。
一、 明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养
学生学习英语的兴趣，使学生树 立自信心，养成良好的习惯和形成
有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。< br>同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使
每一个学生都能开口说英语， 达到学以致用的目的和增强学生的实
践能力。

二、 改变英语教学方法 过去的在英 语教学中总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力
非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主
动权还给学生。那么怎样才能使学生 在课堂中处于主体地位，提高
学习效率呢?可以从以下四方面入手:

1、在教学中应把时间和空间多留给学生

合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考 就进行合作学习，
合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高
质量的交流 。

提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间
和空间。在 课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时
间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的 问题性、实践性、
参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则
就是一句空 话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性
主要在于 老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设
计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、 笔头操练、提问，
激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使
学生全身心 地投入到英语教学

活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、
自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异

4、创造性运用教材

新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书
面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有
很大的区别，以往的教学只是 要求讲解知识点，而现在的新课程强
调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。转载自< br>百分网，请保留此标记教师与学生的位置也发生了变化，从教师中
心转向学生中心;学生的学习方 式发生了变化，从独立学习转向了合
作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探

究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动
起来。

暑假，我有机会参加了初中英语新课程培训，使我受益非浅，对新
课程改革也有一些心得体会。

教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩
罚。教学要体现课程改革的 基本理念，在教学中充分考虑英语的学
科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需
求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英
语的基础知识和基本技能以及 它们所体现的思想方法，发展应用意
识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形< br>成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。

通过学习，我体会到认识到要 上好英语课，我们教师非下苦工夫不
可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达< br>到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：

一．反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求

我要不折不扣地按照上级的要求， 学习有关文件精神，准确把握新
课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英
语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积
极地和有创造性地探索有效的教学方 法，同时加强中外文化修养，
拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教
学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才
能保持英语学习的动力并取 得成绩。消极的情感不仅会影响英语学
习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应
该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛
围。为此英语教师要做到:< br>
【篇三：英语教师培训心得体会】


2011年暑假英语教师培训学习心得体会 说心里话,刚开始时心里挺
不情愿的。一是因为暑期天气炎热,二是对教师的授课方式有

所怀疑，毕竟我们是在贵州，贵州的学生和安徽的学生有着太多的
不同，他们的授课方式是

否适合我们的学生。我心里再不愿意,还是按时参加了培训。真正开
始上课，才发现不像自己 想象的那样。上午的课听完后，心里有了
很大的转变。

心情被教师们的授课激情所感染，试问如果我们平时也这样授课，
我们的学生对外语还会反

感吗，上英语课时还会睡觉吗？做为一线英语教师,我们也深知,口语
障碍是英语教学一大困

难.因为没有语境,何谈交流?目前，我们授课形式还是以传统教学方
法为主，以课教课，教学

的关注点主要还在知识的传授上。由于受到这些观念的影响和支配，
在课堂教学中语言信息

量小，教学过程干涩，课堂操练机械单调，作业布置死板，评价手
段单一低效，而且不能很

好地利用和开发教学资源。因此我们必须不断地学习，努力提高自
身素质，从而提升自己的

英语教学质量。我想,教育局教研室领导也是出于这方面的考虑,才专
门请专家对我们进行专

门的培训。从而先让教师从自己做起,突破自己的口语关,然后才有可
能在课堂上,尽可能的用

口语和学生去交流,为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水
平和能力. 在接下来的20天时间里，我们每天都是在非常轻松愉悦
的氛围和环境中，去感受异国文

化，去领略真正的英语，去畅谈各种话题；比如旅行、运动、娱乐、
生日，工作、甚至包括

烹饪、婚礼、时尚及笑话等等。这些看似和英语教学没有关系的话
题，却让我们不知不觉中

融入与他们的交流之中，虽然，刚开始，我们也不敢轻易发言，不
敢轻易开口，生怕不知哪

句话说错了，被专家笑话了，也被同行小看了。但是，看着他们轻
松、幽默的话语，随着他

们不断的发问， 1 我们也不由自主开始了与他们的对话之中，没当
说完一句话，看到他们点头或是会心的

笑容，我明白他们真的知道我在说什么，也就更有了和他们交流的
勇气和信心，随后几天里

感觉到豁然开朗了。和他们交流也变的非常自然和和谐。其实，克
服自己的心理障碍是开口

说英语的最大难题，人类的语言都是相同的，即使你一时不知如何
表达自己的意思，你可以

用手势，用其他单词替换，用身体语言，物体等等去表示，他们一
定会明白的。这点我觉得

专家们做的非常到位，课堂上经常能听到大家开心的笑声，因为他
们真的很聪明而且很会和

大家打成一片，尤其是他非常丰富的表情，语言，特别是他们的肢
体语言，形象有生动，让

我们感觉不到丝毫的负担和压力。因此，不要惧怕自己说错了，最
怕的是你不开口。我想，

关于这点是我这几天最大的感触了。由此，我也想到了自己的日常
教学活动，如何才能让学

生也想我们一样，去体验用英语交流的快乐和成就感呢？我想了很
长时间，也在不断的总结

和尝试。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、
重创造。这就要求我们教

师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设
计的教学内容要能引起学

生的兴趣，例如故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、
实用。学生在课上通过

用中学、学中用，反复实践，学用结合。说到这里，我又想起了专
家给我们教的动听的英文

歌曲、小诗歌等等,试想,连我们都喜欢这样的轻松的交流风格,何况
是学生呢?因此,不要 放弃

使用各种材料和教具,不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组
织教学.尽管以前我们在

写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又
少,这样就没有完全达到

我们课堂应有的教学效果.我想这也是我从这几天的培训得到的一大
收获,就是要尝试各种你

能想到的途径去创造语境,交流平台、环境,千放百计吸引和鼓励开口,
这是非常重要的。其 次,我还发现专家们很善于运用小游戏,小纸条等
小玩意儿,吸引我们的注意,灵活安排

教学组织和课堂，以我们为主体，充分调动我们参与的积极性。有
时我们开展两人小组、多

人小组、等多种形式的活动。这样才能使每一个教师充分地参与到
课堂实践中来,参与到他所

涉及的话题当中来，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间
或是学生之间的互动性..

这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互
相关心，合作的团队精神。

我觉得很值 2 得借鉴到我们日后的英语教学中来。采用多种媒体的
现代化教学手段，创设良好的语言

环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资
源——图画、图表、录音、

录像、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、
语调，还可以提供真实 自然

的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有
体态语——手势、动作、

表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感
染力强，容易激发学生兴

趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代
化教学手段，可以超越时

间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语
的实际运用。我们教师就

是要尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步
适时地加以肯定。采用了