杜拉拉的一天一年级上册语文口语交际《我们做朋友》教案

2021年1月17日发(作者：龚意农)










































































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一年级上册语文口语交际《我们做朋友》教案



本单元教材中口 语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规
范学生的口头语言，
要求学生把自己想和哪位同学交 朋友及自己的想
法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过
口语交际训 练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习
惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注 重发展学生的想象能
力和判断能力。

教学目标

1
．激发 学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活
动，感受交际的乐趣。

2
．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3
．在 交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解
别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交 流中发展口语交际能力。
(
重点
)
4
．
能讲清楚想和谁交 朋友及原因；
能在交际中准确表达自己的情感；
能学会自我赏识及赏识他人；
能愉快和 谐地和他人进行沟通。
(
重点
)
课前准备

1
．多媒体课件。
(
教师
)
2
．学生自备彩色卡 纸自制交友卡
(
名片卡：写上姓名和一个优点
)
。
(
学生< br>)
教学过程

一、创设情境，导入课题















































































































































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师激趣：同学们，
从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学 习、爱学
习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你
都取得了哪些进步 ？

来，我们分享一下！
(
课件出示：和你分享我的进步
)
1
．分享小朋友成长的快乐。

(1)
学生们根据自己开学以来的表 现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，
可以说学会的本领，
例如：踢毽子、
跳绳、
排球……
分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重 复。

生
1
：我学会了拼音。

生
2
：我学习了很多生字，还会写呢！

生
3
：体 育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高
兴！

生
4
：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。

(2)
师小 结：
同学们，
分享了你们的进步，
老师打心眼儿里佩服你们，
所以我特别想和 你们成为好朋友。
谁能说好这句——
“我们做朋友”
，
谁就是我的好朋友了。

2
．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。

课件出示要求：

(1)
正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。

(2)
声音要洪亮。

生
1
：我们做朋友。

生
2
：我们做朋友！















































































































































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3
．说话训练。
(
课件出示：我和老师做朋友
)
师：接下 来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我
和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友 的原因。

生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。

师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！

生：我和老师做朋友，我喜欢老师。

师：能成为你的朋友，我真荣幸！

师
(
环顾四周
)
：谁还想说？你们都想说？

师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。

生齐：我和老师做朋友。

师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。

设计意图：
认知心 理学家皮亚杰认为，
儿童道德发展的根源在于主体
与道德环境的积极的交互作用——活动或实践 。
课堂教学是一个动态
的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，
激发学生学习的欲望，进而水到 渠成地引出话题，亲切自然，使学生
消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。< br>
二、说优点，介绍自己

1
．谈交友标准。

过渡 ：
除了要和老师交朋友，
同学们还要学会和身边的小伙伴成为好
朋友。

课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。















































































































































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师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？

学生举手。

师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？

生
1
：他特别愿意帮助别人。

生
2
：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。

师：他也是老 师的好朋友。
我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问
题的样子特别可爱。

那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？

学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：

生
1
：我的朋友要爱学习、会思考问题。

师：你喜欢爱学习、会思

考的朋友。

生
2
：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。

师：你想和有爱心，乐 于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱
心，乐于帮助他人的好孩子。

生
3
：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。

师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。

生
4
：我觉得，我的朋友 上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室
里打闹。

师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！

生
5
：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。

师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？















































































































































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生
5
：是的。

……

师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的
地方，有的同学有忽闪忽闪 漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘
翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的， 有的
同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……

2
．找自己的优点。

师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点 。在老师的心
目中，
我们班的每个同学都有自己的优点，
接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找
找自己的优点，好好介绍自己。
(
课件出示：自我介绍
)
3
．说话训练。

师： 我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完
成句式练习。
[
课件出 示：你好，我是一年级
(2)
班的
(


)
，我的
优点是
(



)
。
]
4
．介绍我自己。
(
学会自我赏识
)
师：同学们已经完成 句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么
介绍呢？请看大屏幕。
(
课件出示：< br>向别人介绍自己。
要求：
说清楚，
听仔细。
)
(1)
对同桌介绍自己。

师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家 做个示范。对，就
是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。