王曦然经典评课用语40条

2021年1月16日发(作者：柏青)
.
教师评课大全

1
（
1
）引课较好，考查学生的知识面；

（
2
）注意：不能利用多媒体代替板书；

（
3
） 能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神
和竞争意识，提高课堂教学效果； （多分几组效果可能更佳）

（
4
）教学思路清晰，符合“三维目标”要求， 教学实施较好，能基本体现“合
作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生 主动
学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。


2
（
1
）语速有点快；

（
2
）能以例贯 穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂
气氛。

（
3< br>）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好
的铺垫，但注意不能用多 媒体字幕代替板书；

（
4
）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；

（
5
）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与
课堂教学之中；
（
6
）拓展教学较好。


3
（
1
）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；

（
2
）教学思路较清晰；

（
3
）能利用例引导学 生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，
课堂实施效果较好；

（
4
）小亮点
1
：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体
可编辑

.
会（验）；

（
5
）小亮点
2
：知识拓宽

与汉语言文化节活动接轨；

（
6
）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。



4
（
1
）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设 计，基本达到教学目的；

（
2
）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；

（
3
）知识归纳较完整，课堂容量较大。


建议：

（
1
）语言节奏、语调要适当控制；

（
2
）要培养让学生记笔记的习惯；、

（
3
）要引导学生学会自己归纳、总结；

（
4
）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。


5
（
1
）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极
参

与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识

的教育性）

（
2
）建议


①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教

学；

②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；

③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；

④板书！

可编辑

.
7
（
1
）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；


（
2
）
能让学生利用
English
充分发表自己的见解，
训练学生思维及口语能力；


（
3
）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；



8
．（
1
）能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活 实际的案例，
让学生结合自身实际进行讨论，
使学生不由自主参与教学中，
激发学生的 兴趣，
可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则
课堂效果将 更好；



9
（
1
）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破“工具”

）


（
2
）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课 堂教学法（
preparation
presentation
、
prac tice
、
production
）思路设计并实施教学，课堂教学基
本体现 “三维目标”要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能
训练，又能引用例引发学生思考、 讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性
强，课堂气氛较活跃）；


（
3
）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；


（
4
）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）


< br>10
（
1
）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了 基
础；


（
2
）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽 象教学为直观教学，突破了教
学的一些难点；


（
3
）教 学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引
可编辑

. 导学生积极参与课堂教学，
课堂气氛较活跃
（师生互动较频繁）
教学效果较好；< br>

（
4
）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注 意克服语言
的重复；


13
（
1
）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；


（
2
）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；


（
3
）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改 革，
改变教学方式，
体现
“三维目标”
要求，
促进师生互动，
提高课堂教学质量
（特
别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课） ；

（
4
）多媒体的应用？

（
5
）在改 变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与
教学中，培养学生自主学习的能力。（ 在语言节奏把握及学生配合上加把劲，
则会更加成功）



14
（
1
）
能大胆尝试网络教学，
激发学生学习兴趣，
让学生亲 身体验，
分享成果，
学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；


（
2
）能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，
活跃 课堂气氛，提高课堂效率；



15
（
1
）教 学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思
维，

促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生

主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三

可编辑