二本低分大学有哪些-幸福在哪里
第四关:金睛火眼。
利用你们的金睛火眼,猜诗主,说出处,看谁最厉害!
(
1
)小荷才露尖尖角
,
早有蜻蜓立上头。
(
)
《
》
(
2
)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
(
)
《
》
(
3
)不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(
)
《
》
(
4
)等闲识得东风面,万紫千红总是春。
(
)
《
》
(
5
)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(
)
《
》
(
6
)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(
)
《
》
教学目标:
1
.回顾整理小学学过的古诗,进行归类,按类积累背诵、运用古诗。
2< br>.继续培养学生自觉学习古诗的兴趣,培养学生的团结协作精神及热爱祖
国语言文字的情感。
教学重难点
:
引导学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词,按类积累背诵、运用古诗。
教学过程:
课前播放古诗词的音乐
一.音乐导入,激发兴趣
课前播放《春晓》,要求学生仔细听,你发现了什么?歌词是首诗《春晓》
是啊,诗 可吟可诵,可读可唱,我们中国就是一个诗的国度。诗歌的历史源
远流长,名家辈出,佳作纷呈。老师相 信,六年的小学生活中,你们一定积累了
很多古诗词。
今天
,
就让我们打开 记忆之门,
让优美的古诗词在我们口中吟诵,
让诗情画意在我们心中流淌。
揭示课题:漫步诗林
二.诗歌整合,梳理归类
(一)诗中有画(山水田园诗)
1
.古诗万花筒
诗中有 春花秋月,
有飞禽走兽,
有历史典故,
有山水名胜……让我们走进古
诗万花筒 ,
你的一双慧眼能否发现其中的奥秘呢?
(生在练习纸上填写,
分组汇
报,正 确的得
5
分)
(
1
)根据诗句内容,写出与它相关的名胜。
水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。
(
西湖
)
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
(
洞庭湖
)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
(
庐山
)
(
2
)给下列古诗填上表示颜色的词。
遥望洞庭山水(翠),(白)银盘里一(青)螺。
日出江花(红)胜火,春来江水(绿)如(蓝)。
千里莺啼(绿)映(红),水村山郭酒旗风。
(分组朗读两
组诗句)
(
3
)填写动物的名称。
两个(黄鹂)鸣翠柳,一行(白鹭)上青天。
儿童急走追(黄蝶),飞入菜花无处寻。
泥融飞(燕子),沙暖睡(鸳鸯)。
(
4
)填上植物的名称
遥知兄弟登高处,遍插(茱萸)少一人。
春色满园关不住,一枝(红杏)出墙来。
竹外
(桃花)
三两枝,
春江水暖鸭先知。
(分男女生读以上两组诗句)
小结:牛刀小试,可以看出大家古诗的积累还不错。精彩继续——
2
.看图吟诗
古人云:“诗中有画,画中有诗”,请看——(出示图片)
这儿有几幅画,每幅画都 对应着一首古诗。
(抢答题)看看你能不能当个小
诗人,给这些图片配上合适的诗呢?
出示图片,指名学生背诵古诗《小池》
《望庐山瀑布》
《村居》
《小儿垂钓》
学生齐读或背诵以上古诗
3
.小结:像以上我们复习的这些诗句 多以描写自然风光、山野景物以及安
逸闲适的乡村生活为主,我们把这类写景的诗叫做“
山水田 园诗
”。山水田园诗
起源于东晋的谢灵运和晋代的陶渊明,
以唐代王维、
孟浩 然为代表。
诗人们吟咏
自然山水、农村景物、田园生活,或借景抒情,或情景交融,把自己的情 感融入
到自然景物当中,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往。
(出示,齐读诗句)代表诗人及作品有:
陶渊明
“采菊东篱下,悠然见南山。”
谢灵运
“池塘生春草,园柳变鸣禽”。(《登池上楼》)
孟浩然
“ 故人具鸡黍,
邀我至田家。
绿树村边合,
青山郭外斜。
开轩面场圃,
把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。”(《过故人庄》)
王维
《鹿柴》、《竹里篁》、《鸟鸣涧》……
(二)诗中有情
1
.浓浓的思乡情
(思乡诗)
过渡:
古人的诗 词中不但有画,
更有情。
诗人把自己的相思别恨、
喜怒哀乐、
所思所想都化作 了一首首充满情意的诗词歌赋。
“举头望明月,低头思故乡。”漂泊在外的游子对 家乡是多么的牵肠挂肚
呀
!
他们把对家乡、
对亲人的怀念之情融入到诗中,< br>给我们留下了多少千古名句!
对王安石来说,乡愁是那吹绿了江南岸的春风
— —
《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间,钟
山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还 ?
对张籍来说,乡愁是那一封写了又拆的家书
——
《秋思》
洛阳城 里见秋风,欲作家
书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
对纳兰性德来说,
乡愁是那一个寒风
朔雪中难成的梦
——
《长相思》
山一程,
水一程,
身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪地更,聒碎乡心梦不成,故园无此
声。
对杜甫来说,乡愁是
——露从今夜白,月是故乡明。
《月夜忆舍弟》
唐·杜甫
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