“快乐英语”如何融入英语教学之中-最新文档

2021年1月16日发(作者：马森)
“快乐英语”如何融入英语教学之中

有研究表明：小学阶段正是情感性学习 形成的关键时期。
这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有
浓厚的兴 趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且
会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力 迅速提高。因此，我在
英语教育的探索中，十分重视学生学习兴趣的激发和培 养，力争让
每个 孩子爱上英语课。兴趣可以让学生在形式多变的教学中，始终处
于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不 无裨益的。那么，该如何开
展课堂活动，让孩子爱上英语课呢？
一、营造英语氛围 ，让孩子爱上英语课
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英
语 ，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻
意创造英语环境。如我对三年级学生生 、，一开始上课就用英语向他
们问好，作自我介绍：Hello,boys and girls.I'm your English
name is Liu may call me Miss e
to study English.A good beginning is half the battle.I wish you
work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。
例如：It's time to start your books at page 's
listen to the tape read after me.当有些学生在窃窃
私语时，我会说：Be quiet!根据学生 读书回答的情况我会分别说
Good/Verygood/Wonderful /Excellent等等来激励他们的学习动机，
提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不 懂而影响教学进
程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，
要淡化课堂 意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相
打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教 师和学生扮演里面的
角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很
强，使 严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增
添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中， 在英语的环境中学习英语、
掌握英语，喜爱英语。
二、采用多种方法，激发学生兴趣，让学生爱上英语课
1、利用实物教学，激发兴趣
小学生的注意力时间不长，单纯地死记硬背单词，会使他们感
到枯燥厌烦，在教新单词时 ，如果采用实物或图片等，把抽象的词语
变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大 的兴
趣，想学，想主动记住那些相应的单词，比如在教
bread,hamburger,ho t dog等单词时，我让学生自带面包、汉堡、热
狗的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用 英语怎么说，并
会积极的记住这些单词，这时，我就适当的引导学生跟着我的教学步
骤一步一步 得学。
2、创设任务，发展兴趣
创设恰当语言情景，能使语言材料变成活生生 的语言，富有生活
气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境
中积极表 现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，给他们成功的
体验。提高了学生学习英语的主动性，使其产 生更大的兴趣。
三、构建和谐的师生关系，让孩子爱上英语课
和谐的师生关系 是兴趣产生的催化剂。和谐是指师生之间的感情
联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当 的热情，对
其个方面给予关注，对于学习有困难的学生尤其如此。爱是将教学中
存在的是生的“ 我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱是
教师与学生在相互依存中取得的心灵沟通，共同分享 成功的欢乐，分
担挫折的烦恼。和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力。重视感
情的投入， 以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的
言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重 的情感信息，使得学
生不怕出错，敢于开口说英语。当你面对那些胆小、基础差的学生时，
不要 吝啬你的微笑和鼓励性的语言。因为这些会给他们莫大的鼓励与
支持，会让他们感觉到那份亲切，从而拉 近师生之间的距离。当一位
学生告诉我：他努力做某些事情就是为了他爸爸，为了不让爸爸失望，
因为他思念他在异地的爸爸！这是的我除了惊奇孩子的经历与感情
外，更是感到一种信任、坦诚的关系 联系在我们之间，他深深地触动
了我的心灵！因为了解他的这种感情，在课堂上，他回答问题“What
are going to do this summer?”时,答到“I am going to go to
Nanjing.”我特意加了一句“Maybe you want to visit your father,
right?” 他点头笑了，笑得是那么甜美。因为有了这 种情感的传递
与交流，促使他在英语课上学习兴趣大增，课堂上的表现与从前判若
两人。由此不 难看出――和谐的师生关系这个催化剂在提高学习兴趣