高考前快速提高英语阅读

2021年1月16日发(作者：屈鸿钧)

随着社会的发展，英语在我国各个领域的应用也日益广泛。英语阅
读是理解和吸收 语言信息最重要的手段。阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题
型，在目前高考英语试卷之中 占有较大的比重。因而外语阅读能力的提高对于学生来讲尤为
重要。然而，要想有效地提高阅读能力，就 需要克服两大障碍三大误区。
一、英语阅读前的两大障碍
1．心理障碍
从初中到 高中，英语这个学科有一定的差距，大部分学生会在这个阶段掉队，其原因是：高
中阅读篇幅相应变长， 内容上又难度加深这无疑给学生阅读带来了困难，他们在做阅读时心
情浮躁，五篇文章只能读两篇，其余 三篇无心读下去，胡乱写上答案草草了事，所以形成初
中英语还算不错，到了高中就不及格的局面。为了 克服这种心态，必须从高一抓起。
2．英语单词记忆障碍
有些学生记忆单词没有科学方法， 有的只用眼看，有的机械的一遍遍的写，一个单元的单词
大约要花两个小时左右，其效率极低，所以，指 导学生采用科学用脑，科学记忆单词会有一
定的收效，也为他们今后的学习铺平了道路。
二、英语阅读的三大误区
1．语言误区
由于有些单词有许多意思，而一个词的确切 含义只有在具体的文章之中根据上下文才能确
定。因此，词义的转换和搭配仍是阅读中的障碍。所以，要 避免进入见词就查字典的误区。
2．文化背景知识误区因为文化背景知识是阅读的无形障碍。由于不了 解英语国家的文化背
景，因此有时很难做出判断，且做一些泛读训练也很有帮助。
3．阅读技巧误区
阅读技巧涉及极广，如找中心思想，推断文章中有没有直接说明的意思，确 定作者的观点给
出文章标题等对学生来说是一大难点，他们无从下手，常以偏概全。
三、良好阅读习惯的培养
大多数学生在阅读的时候，有很多不利于提高阅读效率的习惯，最主要的是在阅读中缺乏耐
心。
1．培养耐心
在教学中，发现有时功夫没少下但收效甚微，经了解发现，是学生读不下去，高 一下半学期
开始一个班级采用新的方法，即把每个单元配套习题的家庭作业在学校限时检测，每篇要求< br>八分钟训练，高二阶段时间缩为六分钟，并且要求准确率。而另一个班级在作业量同等的条
件下不 做限时训练。研究结果：试验班级一个学期下来，学生浮躁情绪消除了，随之带来的
是心态平和的读完五 篇阅读。做题的速度和准确率明显的高于另一个班级，准确率有时达到
100%，70%～80%的学生 阅读准确率达80%以上。而另一个班级没有明显的提升，甚至到
了高三有的学生还存在心理障碍，还有 的学生在限定时间内完不成指定的阅读量。所以，培
养学生的耐心，克服心理障碍是我们不可忽落的一个 非常重要的方面。
2．培养记忆单词方法
记单词是学生学习英语时要闯过的一道关卡，有些 学生因为不会背单词，在阅读中就会有很
多的困难，帮助学生解决记单词是提高阅读的关键所在，否则学 生会放弃英语学习。具体做
法如下：
（1）全方位记忆词汇。一个单词由音、形、义构成，还 有词性区别形式变化等等，需引导
学生记忆单词做到：眼到、口到、耳到、心到、手到。
（2）全盘轰炸。即通过多种方法记忆单词。谐音记忆法，例如，botany 学生听到这个读音类似汉语（包点泥）泥土植物学。对比法，例如，（go）abroad，aboard 上船或登机去国