encore基于积极心理学视角下初中英语厌学研究.doc

2021年1月16日发(作者：陈敏之)

基于积极心理学视角下初中英语厌学研究
初中生英语厌学问题一直困扰着学生的 学习质量。本文从
微观角度分析一名成绩优良的初中生英语厌学的表现并总结原
因，试图从积极 心理学视角下，从教师方面提出相应的解决策略
使成绩优良的学生喜欢英语并且学的幸福。


积极心理学;学习动机;初中生;英语厌学


Abstract junior high school English weariness has been
plagued by quality of student learning. From the microscopic point
of view of a junior high school English weariness excellent results
and summarize performance reasons, trying from the perspective of
positive psychology, from the teachers put forward the
corresponding solution strategies to make good grades students like
English and science of happiness.


Key words positive psychology; learning motivation; junior
high school students; English Weary


2001年，新课标的实施使基础教育阶段英语 改革推向了一
个新的转折点，我国的英语教学取得了显著的成就。然而，我们

不能忽 视这样一个问题，初中英语厌学问题在部分地区和学校依
然存在，不但成绩不好的厌学，成绩优良的也厌 学。本文试图从
成绩优良学生厌学问题出发，以个案法和访谈法为主要研究方
法，来分析一名成 绩优良的学生厌学问题。


一、积极心理学介绍


积极心理学 (positivepsychology)是由宾西法尼亚大学教授
Seli gman首次提出的。它提倡积极人性论，主张使人的潜力得到
充分的发挥并生活幸福。关注人积极的方 面，以积极来带动人克
服消极方面，追求幸福的生活，使生活更有意义。其研究主要内
容包括： 积极的情绪体验即积极地主观体验，包括幸福感的研究;
积极的个人特质等。


二、初中英语厌学的表现


本文的研究对象为石家庄某实验中学的一 名初一学生张学
生，该生英语成绩优良，经与其交流发现该生存在一定程度的英
语厌学。


(1)学习动机缺失



动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力
倾向 。如果初中生缺乏学习动机，就会使英语 学习兴趣低下。
往往是迫于学校和家长的要求而学习英语，感到学习英语是一件
很痛苦的事。


问：你为什么要学习英语?


张学生：因为学校里开了这门课，并且是主科，分值很重，
老师也要求我们好好学习英语。


由于应试教育，主要以考试成绩作为评价标准，学校、教
师、家长纷纷要求学生学习所谓的 主科 ，对 英语高度重视，对
学生不断施压，使学生学英语学得很苦，逐渐对英语产生了厌恶，
认为学习英 语就是为了成绩。


(2)学习态度消极


态 度是由认知、情感、行为构成的。初中生如果认为英语
学习是无关紧要的，就会对英语学习没兴趣，甚至 讨厌英语学习，

并在英语学习中表现出来。


问：那你在英语课上表现怎么样?


张学生：不太好，上英语课时，常常犯困，注意力不集中。
老师讲好多东西，但我却记不住。


问：那你在考试的时候能集中注意力吗?


张学生：有的时候也不会，比如很多问题都是我会的，但
当时没好好看，就给答错了。


对英语厌学，导致注意力不能集中，遇到问题不能以积极
地态度去面对，去解决问 题而是知难而退。这在初中生英语厌学
中表现是很明显的。虽然新课标已实施，但是很多教师并没有转< br>变教学观念，仍然以灌输式教学为主，任务型教学流于形式。


(3)学习英语方式被动