grunt怎样提高英语阅读水平怎样能快速找中心句(20200529102925)

2021年1月16日发(作者：窦弘果)
怎样提高英语阅读水平
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怎样能快速找中心句
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（一） 重视英语词汇和习惯用法的积累
美国语言学家 Driller （1978）根据词汇统计特征指出：如果我们认得
单词，平均每页纸上的词我们会认得
25 个最常见的英文
33%；如果认得 135 个常用词，则为 50%；如果认得
2500 个，则为 78%；如果认得 5 000 个，则为 80%；一旦记得 10 000 个，可达 92%。可见， 阅
读能力的高低和词汇量的大小是分不开的， 目前大部分学生的词汇量偏少 , 这是影响阅读 能力提高的
主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？ 1． 构词记忆法
据估计， 英语词汇有 100万到 120 万，但大部分单词是由构词法构成的。 构词法包括派 生、
合成和转化。 在教学中， 让学生掌握常用的前缀 （ un/dis/im/il /super. ）、后缀 （ ly/ less/ ful/
ment, ）的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如： 前缀
super 有超过，超越的含义，就可以猜出 supermarket （超级市场） supernatural （超自 然的 ）、
superman （超人）、 superstar （超级明星）等词的含义。 。
2． 联想记忆法
由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到 live vi 生活，联想到其他词性及用法， 如，直播
的、活的等词义。
3． 广泛阅读记忆法
“ To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read
well. ” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大 量的阅读
可以丰富你的词汇。
（二） 牢固掌握语法知识
近年来的 NMET 阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突 显出来。
如在阅读中遇到另人费解的长句、 难句，就可以借助语法， 对句子进行适当的分析， 搞清各部分的
关系， 从而准确理解整句的意思。 以 Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only
what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.（NMET
2000） 为例。该句的 29 个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句 和破折号连接的附加说明等多种
关系。 其中并列句中又有复合句， 复合句中又有并列句。 只 有把句子的成分一一理清，才能掌握其
意思。
（三）、积累一定的文化背景知识和生活知识 英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有
一定的文化背景知识和生活知 识。例如在 NMET2003 的阅读理解 A 篇，该篇选材涉及地理， 介绍
了两座 farthest/ most distant in habited isla nds，—个为 Guinn ess Book of Records 所认定的 Trista
n da Cunha;另一为复活岛
（Easter Island）文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而 对于那些
对 Easter Day 等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在 C 篇中，出现了书 刊号，如果熟悉这
些，就会减少好多阅读困难。
（四）培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧
要养成良好的阅读习惯， 就要求平时多朗读， 背诵精彩段落和文章， 以培养语感。 另外， 有
的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。 所以要克服
这些不良习惯， 作到不回读， 不声读， 不点读等。 只有这样， 阅读速度才能加快， 理解的准确率
才能提高。
除了良好的阅读习惯外， 也要掌握正确的阅读技巧。 教师要指导学生形成正确的思维方 法。一
般阅读时应注意以下几点：
1、略读（ Skimming ）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意