profiles怎样进行英语阅读训练

2021年1月16日发(作者：祝肇年)
怎样进行英语阅读训练



阅读是体现英语教学 大纲教学目的的一面镜子，是集语言习惯、语法、词汇、
短语等基础知识为一体，综合考查学生运用英语 能力的有效手段。要攻克中考英语阅
读关，关键在平时要加强学生的阅读训练，可从以下四方面着手，不 断地练习，直到
掌握做题要领，提高学生阅读能力。

一、熟记单词，增加词汇量

在平时的教学中，教师应要求学生熟记每一册书本后单 词表中的所有单词，
弄清它们的语音、拼写、含义、词性及其用法，并反复听写，迫使他们把单词背得滚
瓜烂熟。同时，在平时的练习中，若碰到少数超纲的生词，讲解练习时，应告诉学生
这些生词的 读音及中文意思，并要求稍加记忆。此外，教师还可以鼓励学生通过阅读
自己感兴趣的课外读物来学习和 巩固新的词汇，也可以定期向学生推荐一些英语读
物。久而久之，词汇量也就慢慢地增大了。

二、扩大知识面，争当“猜词秀”

在指导学生解题时，教师应要 求学生在做阅读题时，不要一碰到生词急于去
查字典，而要学会去“猜”，即通过上文的联系去理解它。 “猜”的能力的培养比动
手查字典的“勤”更有意义。当然，这里所讲的“猜”也是有技巧的。简单的， 根据
生词所在句子就能“猜”出其含义；稍难的，就得联系前后句子、段落的逻辑发展甚
至整个 语篇的背景知识才能“猜”出其意思。在阅读时，对于那些“猜”不出的意思，
又跟做题并无太大关系的 生词可暂不去管它。当然，解题结束后，倒有必要去查一下
字典，因为这样做有助于验证自己“猜”词的 准确率，从而检查自己对英语单词的理
解能力，激发学习英语的兴趣。

三、讲究阅读方法，纠正不良习惯

在具体的阅读训练中，教师还应根据文章篇幅的 长短和内容的难易程度，指
导学生采用不同的阅读方法。对于那些篇幅较长，难度适中的阅读材料，可以 采取快
速阅读的方式，只要求学生捕捉重要信息和理解文章大意即可。像最近几年出现的类
似商 业广告的材料，虽然里面生词较多，但题目一般都不难做，通常会就时间、地点、
人物、 价格、电话 号码等要素提出问题，学生可采用泛读或跳读的方法，以便快
速找到答案。相反，对于那些句子结构复杂 ，有一定生词，段落中各句子间逻辑关系
复杂，学生又易混淆的篇段，则宜精读，而且要反复阅读，仔细 体味。

有的学生阅读英语材料的速度很慢，究其原因是阅读方法不当。而不良的阅
读方法往往不能使学生很好地理解文章，从而影响了学生的阅读能力。教师应帮助学
生纠正下面 几种不良的阅读方法和习惯：

1、有的学生习惯于一个单词一个单词地阅读，还有 的经常回读或阅读时口
中念念有词，这样容易造成思维中断，不能快速把握文章的整体内容。教师要指导 学