急忙的反义词-二月春风似剪刀
英语专业·方法论
提高英语听力的有效方法
听力与阅读脱节该如何处理？ 由于传统的英语教育模式重视语法及阅读能力的培养，许多人的听力能力与阅读能力是不成正
比的。 许多学习者的阅读能力要远高于其听力能力，那么在听写时就会面临着选择材料的困难。是
选择相对简单 ，适合目前听力水平的材料来听写呢，还是选择符合自己阅读水平的材料来听写？
从这几年自己的学 习经验和帮助他人学习的过程中我体会到，英语材料的选择要以适合自己目
前的整体英语水平为准，简单 的说就是要就高不就低。这也符合前边所说的难度递减法则。这样做
的好处是学习者比较容易看到自己的 进步，能够产生学习的动力。如果选择难度较低的材料，虽然
听力水平会得到提高，但是学习者的英语整 体英语水平却很难得到提高。下边就具体介绍一下如何
选择适合难度的材料以及如何处理听力与阅读脱节 的问题。
如何知道某本教材是否适合自己的水平呢？一方面我们可以参看该教材的介绍，一般都会给 出
该书所适合的读者群。另一方面我们也可以通过亲自动手翻译其中的课文，来检验其是否适合自己的水平。我们可以选择该教材的第一课与最后一课，在不看译文不参考其他资料的前提下，自己将
其 翻译成中文（关于翻译法的介绍见下一章）。然后将自己的译文与课本的译文进行对照，如果能够
轻松正 确的翻译出来，则该教材低于你目前的阅读水平，你可以选择难度更高的教材来学习；反之
亦然，如果满 目生词难句，翻译大部分是错的甚至根本翻译不出来，那则该教材高于你的阅读水平，
应选择难度更低的 教材；如果有部分错误，有部分不会翻译，那么这本教材就值得你认真学习。
接下来的问题是，依照上 边的方法所选取的材料虽然适合阅读水平，但对听力水平低于阅读水
平的读者来说，用听写的方法来学习 这些材料肯定会困难比较大，该如何克服呢？Baobab在帮助他
人学习英语的过程中经常会碰到这样 的问题。一开始我选择让他们退回到使用较低难度的材料来听
写，如有的人听写新概念英语第三册有困难 ，于是我就让他们先听写新概念英语第二册的课文，以
此来为听写新概念英语第三册做准备。但是经过一 段实践发现，这样做的效果并不太好。一方面这
样做比较费时，另一方面由于材料难度较低，不利于学习 者整体英语水平的提高。同时也看不到自
己有明显的进步，因此不容易将听写坚持下去。为克服上述缺点 ，我试着让他们先翻译课文，然后
回译课文，在这个基础之上在进行听写。由于先翻译回译课文，对材料 已经很熟悉了，因此听写的
难度大大的降低了。基本他们都能够顺利的学下来。而且坚持一段时间都可顺 利地过渡到先听写课
文，然后再翻译和译背。需要说明的是，这只是听写的入门方法。坚持一段时间后应 逐步过渡到在
事先不看文本的前提下进行听写，只有这样才能充分发挥出听写的威力。
听写误区总结
1、听力材料选择不当
尤其是听力材料的语速方面选择不当。一个 习惯了慢速英语语速的学习者，很难适应正常语速
的语音，这是用慢速英语听写的一大弊端。当然我并非 说不能把special English作为学习材料，关键
是这些材料须用对时机，对于初级学习者 它是很好的入门材料，但是听力水平提高到一定程度后就
应该听写语速正常的材料，虽然此时仍可将慢速 英语做为泛听的材料。因此听力材料的语速应该与
听力水平相适应，克服的方法就是适时转换听写材料的 语速。
2、 满足于听大意
这也是许多所谓使用听写学习者的又一个误区：岂不知那些没 有听懂的地方正是你的弱项，不
克服他们，你的英语就无法进步。这样的听写是不可取的。听写是一种精 听的方法，既然是精听，
就应有别于泛听。就不能局限于听大意。许多外语院校的老师亦将听写作为一项 重要的学习手段，
有的老师甚至称，对于他所教的学生，只有抽几片小短文听写一下，就能确定学生对英 语的掌握程
度。可见听写的重要性。但仅仅为听而听是于事无补的，必须与其他的学习手段相结合，才能 够使
自己的整体水平得以提高。
- 1 -
英语专业·方法论
3、听多遍与一次听懂的误区
许多人听写时，往往是听一句写一句，听不懂，再重来。作为一 种听写方法，这样做并无可厚
非。但长此以往容易形成一种惯性，即句子总要听几遍才能听懂，无法培养 出一次听懂的习惯。在
实际生活中， 无论是听广播或报告， 是不可能暂停让你搞清楚的。考试就更不用说了， 一旦停留
在思考刚才没听清的词，句中， 就势必会影响到对下文的理解。所有有关听力技巧的书都建议“不
要被听不懂的单词卡住， 应该专心往 下听。”解决方法是：平常在第一次开始学习一个听力材料时，
一定要先把整个材料完整的听几遍，看自 己大概听懂了多少，同样语速、难度的材料自己这次比以
前是否能更多的听懂了。听到能听出来的都听出 来了，就可以转到听写上来了。这样即练习了听大
意或一遍听懂的能力，同时由于对文章有了基本的把握 ，可以最大限度的减少听写难度。
4、只反复听一句话， 把它听懂才继续往下听
一些新入门者， 喜欢每次只反复听一句话， 把它听懂才继续往下听。 对初学者来说， 这样
确实是要容易一些， 但这样容易养成不良听音习惯， 即每到听不懂处， 总想要把它弄懂才能往下
听。 而在实际生活中， 无论是听广播或报告， 是不可能暂停让你搞清楚的。 考试就更不用说了，
一旦停留在思考刚才没听清的词，句中， 就势必会影响到对下文的理解。 所有有关听力技巧的书
都建议“不要被听不懂的单词卡住， 应该专心往下听。” 这与阅读理解同理， 在遇到生词不要卡
住， 而应继续往下读，把它放在全文里去理解。其实听力理解也是一样， 开始没听清的词， 可能
听了下文就能理解。 因此不要孤立地在单词或单句里理解单词， 而应把它放在全文里理解。 所谓
“只见树木， 不见森林”就是这个道理。 当初写这个问题源于与朋友的争论， 我们为听写时应全
文复读， 然后一句句地听写， 如此反复“还是” 每次只反复听一句话， 把它听懂才继续往下听。”
争执不下。 这位朋友刚开始不肯按我的方法，就是因为那样他觉得几乎一句 也听不出来。第二册从
第一课听写到12课以后，就觉得速度太慢了，于是开始用我的方法，听写到25 课后，正确率总在
90％。就乐在其中了？特别是查字典老半天终于找到正确的单词时，很有成就感。 因此听写入门时，
先试试全文复读式听写，如果觉得太难，不妨暂时以单句复读式听写入门，但切忌死抱 不放，要适
时转入全文复读式听写。
5、过分依赖生词表， 不查或少查词典。
其实这曾是baobab的坏习惯， 总想着反正生词表上都有， 有何必花力气去查词典呢。这样短
期内是省时省力了， 但长远看则存在弊端： 毕竟课本只是学习的工具而不是终极目标， 而实际生
活中， 无论是听外语广播或看英文电影， 是不可能有生词表来对照的。 另外， 生词表上有好些
都并不是生词， 太早查看生词表， 不利于提高听力， 这样听写记录所反映的错误率也是不真实的。
通过查词典来找到没听出来的单词， 就是提高对语音的分辨能力。
6、只热衷于听写，不愿意花时间朗读、翻译或背诵，不去了解所听材料中自己不懂的语言现象
很多学习者只热衷于听写， 因为可以从攻克难听懂的录音中获得乐趣， 从每天听写的进步中
获得成就感。 而朗读翻译背诵的效果则不像听写那样立竿见影。 但如果单纯听写而不朗读背诵， 恐
怕尽管听力是提高了， 到头来还是哑巴英语。 钟道隆为什么要苦学英语？ 不就为了告别哑巴英语
吗？
朗读与背诵的作用是潜移默化的。首先， 模仿跟读就是校正发音最好的方法， 而发音提高了，
听力自然也会提高， 因为原来没听懂的很有可能是因为自己对某些音标没把握准， 另外通过模仿
对于省音、弱读，连读等读音规则体会更深。其次， 朗诵是锻炼英语发音最好的方式。 英语发声
的部位和方式与汉语大不相同， 不要指望哪天一觉醒来， 你会茅塞顿开。对于发音，除了勤加模
仿， 别无他法。另外， 背诵是把所学内容吸收并慢慢转化为己所有的最佳方式。只有背得多了， 你
才能脱口而出，下笔有神。而不至于待到用时方恨少。既然大家肯花那么大力气来听写， 本来听写
完也记得差不多了， 为什么就不舍得多花那么一点点力气把它直接背下来， 而要等到日后觉得基
本功不扎实， 又从头背过(到时也都忘的差不多了)浪费力气呢？ 所谓“行百里而半九十”就是这个
道理。
- 2 -
英语专业·方法论
7、只做精听（听写）不做泛听的误区。
这同样是听写学习者的又一大误区。要知道听写一 年，你所接触的语言材料仍十分有限的，而
语言中有大量的词汇、惯用法等需要你来熟悉掌握，语感的形 成也需要大量的泛听与泛读，这些任
务不可能靠听写来完成的。而很多用听写的人沉浸在听写中，根本没 有时间来做泛听与泛读的练习，
导致语言材料接触过少，一旦遇到自己不太熟悉的材料就会不知所挫。因 此重视泛听、泛读是配合
听写学好语言必不可少部分。
8、盲目追求进度。
很多学友希望能在短期内提高， 于是一味图快， 一天听写好几课， 听写完一篇对完原文后就
马上开始听写下一篇， 既不学习消化刚听写过的内容， 也不做练习， 更不要谈朗诵与背诵。等到
一段时间后感觉学的不够踏实了， 才又复习(差不多相当于重学， 因为很多都忘记了。) 为什么不
一次学扎实呢？ 打铁都要趁热嘛。 何苦又白白走弯路， 真是欲速则不达。
9、重复听写已听写过的材料。
看到有网友称“某某课本我已听写过N遍”。 精神可嘉，不过好像有点浪费时间。在没有看过
文本的情况下听写， 才最有利听力的提高。 重复听写， 会分不清到底是真正“听”出来的， 还
是在记忆提示下写出来的。重复听写， 会加深你对这篇文章的记忆， 但对听力的提高作用不大， 另
外， 自己会被听写记录蒙蔽， 以为听力大有长进， 看不到自己还存在的弱点。如果想靠听写来加
深课文记忆的话， 还不如多背几遍， 因为听写实在太费时， 不如把时间省下听写新课。
10、没有经常就自己的学习总结经验教训。
许多人只知道埋头学习，没有在学过一段时间 回头看看自己走过的路，有哪些教训，以及是否
偏离了自己的目标，应该如何改正。结果在学了很长时间 后发现效果不好，可这时已浪费了很多时
间，悔之晚矣。所以使用某种方法学习一段时间后应该想一想， 这种方法是否真的适合自己，效果
如何；自己学习中还存在着哪些不足，该如何纠正。
听读法学英语
听读法是我在学英语的过程中偶然得到的。记得开始学新概念第三册时，总感 觉第二册的有些
内容没有完全掌握，于是就又回头去看第二册的课本。看着文本好像都懂，但总觉得收获 不大。于
是我就采取不看课本听的方法，看哪些地方不能听懂，这些方面也是我没有能够扎实掌握的地方 。
但我又很快发现，听的时候时常由于注意力不集中，很多地方被漏听了。为了解决这个问题，我就在不看文本的情况下，一边听一边在心中默默的跟读，于是上边的问题就这样被解决了，而且复习
的 效率也极大的得以提高。听读主要为全文跟读录音。不看课本的基础上开始跟读录音，一方面复
习了课文 内容，另一方面可以纠正发音，训练自己的语音语调。听读一段时间后，你会发现，录音
中说出上句你就 能回忆出下句。你的速度比录音要快。这样复习的目的基本就达到了。既然听读对
复习英语效果显著，那 么能否将其用于学习新的英语知识呢？Baobab当初曾试着用听读取代听写，
结果发现效果不好，因 为baobab的学习材料有很多复杂长句，就是写下来也常常要到听写结束时才
明白这句话的意思，模 仿跟读就更加糊涂了。不过baobab发现对于以对话为主的初级教材，这倒是
不错的入门方法。Ba obab朋友的小孩阿韬，今年10岁。阿韬在自学新概念一时，baobab让他听读：
用复读机一句 句地放音，每一句均要求阿涛在未看课文的情况下跟读，遇到生词可以参考词汇表。
对于那些反复多遍仍 不能跟读出的句子就让他看该句英文，（仍然遮住中文）然后跟读一次。小孩模
仿能力强，语速不快的单 句一般都可以模仿出来。Baobab教过几个小孩，一般都可以顺利的进行听
读学习。对他们来说，听 写远难于跟读，因为他们都还不熟悉单词的拼写，要一边努力回忆录音一
边想拼写，往往写了前面就忘了 后面。这个问题是让阿韬从听读转入听写时发现的。不过很快阿韬
就适应了听写，因为先用听读入门，所 以过渡到听写就很顺利了。所以。听读法是一种快速高效的
复习方法，同时也可以作为初级教材的入门学 习方法，结合听写会起到更好的学习效果。
- 3 -
感恩节活动-未选择的路
最简单的个人辞职原因-快乐的一天
居安思危-家里
洁白的近义词-吕子乔
春节英语-话术
詹天佑-下象棋
醉-中元节是什么节日
期待的近义词-做人
本文更新与2021-01-16 13:14，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/520217.html
-
上一篇：英语学习经验交流发言稿
下一篇：《英语高手大揭秘》2.0版