didi如何快速英语背诵概要

2021年1月16日发(作者：祝汝佐)
如何快速英语背诵
如何快速英语背诵
快速背诵 英语背诵作者：佚名 古 人云：“数诵以
贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考
需借助背诵。背诵是学习英 语的一种有效方法，是
知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助同学们
掌握大量的英语基础知 识，而且可培养大家丰富的
语感，进行听、说、读、写各项活动。在学习过程
中，同学们一定要 掌握科学的方法，提高背诵的效
率。

一、树立理解背诵的观念
< br>随着年龄的增长，同学们的理解能力逐渐增强，简
单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦 的
情绪，因而学习效率很低，这就要求大家不要死记
硬背，而要在理解的基础上进行背诵，以提 高背诵
速度，增强学习效果。

二、扫除语音障碍

单词读 不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课
文中如果有太多生疏的单词，就会影响同学们背诵
的 信心。为此，我们可以通过听录音或听教师的示
范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。同
时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等
语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。

三、抓关键词语

背诵时，有些同学习惯逐字逐字的背诵，把一个完< br>整的句子弄得支离破碎，影响了背诵的效果。我们
知道句子是短语构成的，不同的短语构成不同的 意
群，读的时候，我们应该按完整的意群进行停顿，
保证句子形式和意思上的完整，这样在我们 记忆中
也是一个完整的句子。

四、排除语法上的困难

课 文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们
最难理解最难背诵的。对于这样的句子，同学们可
以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、
定、状、补；复合句，弄明白是哪一种类型的复合< br>句。同时，还要注意句与句之间的联系。这样就可
以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。

五、把课文分层进行背诵
根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为
易、逐层背诵。最后，通背全文，查找不熟的地方，
进行强化背诵。
背诵是学习语文的方 法之一。特别是一些好的文章、精彩的片段更有背诵的必要。背诵
要讲究科学，死记硬背既无好处又无效 率，应坚决杜绝。下面有几个诀窍供同学们参考。
．背诵时要理解内容，理解得越深越容易背，其记忆量也越大。
．要在读熟的基础上背诵，未读熟之前不要急于背诵。
．找出背诵内容与自己已有知识之间的联系，这样易于背诵。
．根据自己的实际，拟定背诵的“量”，并要求在一定时间内背出。
．边读边记，比只读不记效果好，单纯地读一般要40遍才能背出，读记结合10
遍就足够了。
．背诵时，要注意间隔一段时间后的复背，这样便不易忘记。
．背诵要有恒心。开始背诵时， 往往前记后忘，这是难免的。这时千万不要被暂
时的困难所吓倒。
．两个同学为一组，你背我听，我背你听，互相提示，互相纠正，这样加深印象
更易背出。 < br>．选择最佳时间进行背诵，一般清早空气新鲜，环境安静，头脑清晰；临睡前，
背好即入睡，没有 后来学习内容的干扰。
．躺着背诵比坐着背诵更易于记忆，因为这时的大脑供血情况良好，但注意不要
睡着。
西方语言学家
中国古代名句
一，只有背诵才是掌握语言的最好方法。
二，背诵非常重要！背诵能够让你用一年的时间学会说一门外语！
三，背诵能大大提升人的记忆力。
一，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
二，书读百遍，其意自现。
三，博闻强记；熟能生巧；过目成诵。

：：：中国外语名家：：：

如果我是个中学生，我将把好的课文念得正确，流利，做到“烂熟于心”。
------- 薄 冰
英语学习，我一贯主张跟着录音带熟读，背诵。
------- 张道真
古人言, “熟读唐诗三百首, 不会写诗也会吟。” 可见诗歌背诵对诗歌创作的重要性。诗
歌创作如此，英语学习又何尝不是这样呢? 中国学生学英语，由于缺乏英语使用的环境,
通过朗读背诵典型的对话或者短文是学习英语、接受英语 、培养语感的一种途径。英
语背诵的作用可从以下几个方面来看:

1.1 能提高语音技能

为了背诵, 一般需要反复地朗读, 而这种朗读能使学生在背诵之中得到语音语调的
训练。同时, 由于背诵的材料是有意义的对话或短文, 这样, 交际中的语音语调便可得到
练习, 而不仅仅是孤立词语的语音语调了。语音技能是语言学习的基础, 因为语言首先
是有声的语言, 语音技能对学习者的其它语言知识和语言技能的掌握具有决定的作用。

1.2 能有效地学习词汇

通过背诵有意义的对话或短文(语境), 能使学生迅速有效地记忆和掌握词汇, 这是
因为通过语境去学词汇是一种最佳的方法。吕叔湘先生 (1975:9) 指出: “词语要嵌在上
下文里头才有生命, 才容易记住, 才知道用法。” 桂诗春教授 (1988:192) 也认为 “语词
的意义只有通过语境才能学到”。 没有语境, 就看不出词汇的搭配。相反, 如果孤立地去
背词汇表中的词汇, 收效就很小, “因为这种做法实际上把每一个外语的语词和母语的
语词等同起来, 而且把它从语言和语境中孤立开来。” (桂诗春, 1988:192) 然而, 正如Fr
isby 所指出的, 在阅读时, 我们不是一个一个词地去读, 而是一组一组词地读, 也就是
说读语境中的词 (吴道存,1993: 414)。可见, 通过背诵英语文章去记忆学习词汇是有效
的途径。

1.3 能促进语法学习

语法需要通过语法规则的学习结合例句记忆才能学会。而例句比规则更有助于语法
的掌握, 因为例句比规则更加具体, 更易于理解; 同时，记住了的例句有可能直接或间接
地运用。通过背诵, 学习者就能够记忆许多关于语法规则的例句, 这将有助于增加他们
的语法知识。

语音、词汇和语法是语言知识的三个要素, 而语言知识是语言能力的基础。没有一
定的语言知识, 就谈不上什么语言的运用。因此, 掌握语言知识是获得语言能力的前提
条件。而背诵能使语言知识内在化, 进而为语言运用打下基础。没有输入就没有输出,
吸收是运用的前提。因此, “背诵是学习外语的必经之路。...... 严格要求学生选背一些
范文、章节或段落是我们外语教学应始终坚持的原则和策略。” (刘绍龙,1996)

根据以上的讨论，我们认为, 背诵有意义的对话或短文是获得语言知识, 也是获得
语言能力的一条有效的途径。笔者在中学学习期间 曾经把中学英语课本中的几乎所有的
对话和课文都背下来, 毕业时以较好的成绩成为整个中学 (乡级) 唯一一个考上大学
(英语专业) 的学生, 所以对背诵的作用深有体会, 也深信不疑。胡文仲教授 (1989:1)
也指出, “要学好外语, ...... , 要充分发挥青年人记忆力强这个优势, 多背一些对话和课
文。有的教学法家反对背诵, 我认为学外语应该多背, 但不要死背, 不要停留在背诵上。
背了之后还要想办法变活。”



背诵的方法：

2.1 目的明确

要进行背诵, 首先必须对背诵有一个正确的看法。“我们从小就受到各种观念的影响,
而且信以为真, 如外语很难学, ......。一种观念对我们的影响越早, 我们就越感 到它的
存在, 而其影响就越大。” (桂诗春,1988:273) 因此, 要背诵, 在观念上必须有个正确的
认识。首先要消除背诵没用这个看法。人们常常把背诵跟机械的死记硬背划等号。认为
背诵是效益很地低 的学习方法。但是正如本文开头所讨论的所表明的, 背诵对外语学习
有着积极的作用。同时, 还要消除背诵很难这个看法。目前普遍认为背诵很困难。这样
以来, 如果认为背诵无用或者很难, 教师就不会要求学生背诵, 学生也不会去背诵了。因
此, 在进行背诵之前必须有一个明确的目标, 因为 “没有记忆的意图, 就不易有清晰的
记忆 (曹日昌,1964:234)。 其实只要方法对头, 背诵一定量的对话和短文是不难的。

2.2 透切理解

要背诵, 首先得透切地理解要背诵的材料。如果连材料的都还不理解掌握, 那就根
本谈不上背诵了。另外, 实验表明, 受试者在记忆句子时, 开始保留的是句子原话的信息,
但他们很快就忘掉这些信息, 保存下来的只是句子的意义信息 (桂诗春,1991:133)。可
见, 储存在记忆中的不是语言的形式, 而是语言的意思。所以, 只有对材料有充分的理解,
才能很好地去背诵。