helmet英语学习的四个方面

2021年1月16日发(作者：夏友)
英语学习的四个方面
一、听力
1、听不懂也要听。练习听力时，常有许多同学抱怨 听不懂，因而丧失了听
的兴趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不< br>到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，
你的大脑在调整频 率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。 所
以切记：听不懂时，你也在进步。
2、练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，现在，大部分同学都有随
身听，所以，无论何时何地 ，只要一有空闲时间，就应该听英语磁带，使自己处
于英语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这 不要紧，你可以随便做其他
事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。
3、我感觉，想突破听力，应先从慢速英语入手，比如VOA听力英语。因为,
一开始就去听那 些原版的标准速度的听力资料,是极不科学的，它会使我们刚刚
培养起来的自信心受到巨大的重创，会使 我们中的一大部分人就此放弃。
听听力时，首先要保证一段录音你是完完全全地听懂了。什么是完完全 全的
听懂了呢?就是每听完一句话,你都能准确的复述出来,包括每一个单词.
其次，要做 到能够惟妙惟肖的同步复述了。但我们不能就此满意，因为这些
完全是些机械的模仿,刻板的复述。这种 机械的重复对于我们的口语和开口能力
是不会有“事半功倍”的效果的。我们的目标应是：学会用自己的 话,把所听到
的内容表达出来，其中尽量用到所听到的词汇、词组。
如果能做到这些，我相信大家的英语听力会很快提高。
二、口语
1、学好 英语的标准是能流利的和他人交流，但有些同学把却把是否能看懂
当成学习的标准。每拿到一本口语教材 ，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简
单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难 ，否则没法操练。
看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语学习最主
要的目标。
2、千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步
学习。有同学用汉语 发音标注英语，比如把记作古得拜，这种做法
是有创新精神，但对英语口语的学习是绝对没有好处的。
3、学英语要敢于开口，不怕语法出错。我觉得，如果没有具体问题，一般
不要去读语法书 。超前学习那些枯燥的语法，可能会使你丧失学习外语的乐趣和
信心。而且，语法好比游泳理论，对于没 有下过水的人来说，游泳理论是用处不
大的。同样，对于语言实践不够丰富的我们，直接学习语法的用处 不是很大。所
以，语法的理解一定要结合语言实践，因为语法是学会语言后的一种理论思考。
学 语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考
虑用什么句型，只要能选准 一个单词就行。
学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高
声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习
题时不假思索、下意识地 写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很
多常用句子会不自觉地脱口而出，MR任所谓的用 外语思维阶段就会悄然而至。
三、阅读
1、精泛并举，范围要广。对于比较精彩的文章， 要仔细咀嚼，不但要借助
于词典等工具，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摩
文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。这也就要求精读选择的分量不要
大，重在“精”。 所谓“泛”，就是大面积地阅读，在能理解文章内容的前提下，
进行广泛涉猎，不必求甚解，只求扩大眼 界：社会科学、历史、地理、艺术、风
土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样，既培养了语感，又 增加了文化背
景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。

2、尽可能地读原著文 章(著作)。开始直接读原著，会有较大难度，可以首
先阅读几本简写的小说或故事、英美文学名著，这 类简读本因保持原作的风格，
文字也多出处在原文，可以增加感性认识，培养并增强语感，再逐渐过渡到 读原
著，因为原著才是真正的“英语”，通过阅读它，才进入了地道的英语世界，对
语汇、语法 、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。反观目前国内市面上
的一些“阅读训练”材料，更多是汉 译英的文字，一则内容熟悉，二则译文受汉
语影响，不利于真正提高阅读理解能力。

3、要持之以恒。英语作为一种语言，从掌握到熟练运用需要一个过程，就
像一个人不可能通过三五天 的好吃猛吃，就长得膀大腰圆一样，对英语的学习也
贵在坚持。有人算过，阅读水平中等的人，读一般的 书，每天读15分钟，一年
就可以读到20本书。每个人应该根据自己的情况，每天安排一定的时间(如 30
分钟)来阅读。只有通过“细水长流”，才能在英语的学习中取得质的飞跃。当有
一天你读 国外名著就像读《西游记》一样轻松时，那不是你用某个“技巧”取得
的，而是你“滴水穿石”的结果， 此时，制约英语水平提高的“瓶颈”才算真正
打破。
四、写作
1、通过积累词汇量 ，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，
词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力 提高的瓶颈。可以想象，如果要
写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词 用法不当，
又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单
词，记 住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记