拜如何在课堂上调动学生学习英语的积极性

2021年1月16日发(作者：居懋时)

如何在课堂上调动学生学习英语的积极性

学 生是学习的主体，如何将学生的潜力挖掘出来，更有效率的学习新的知识，是很多英
语教学者一直研究的 问题。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师！”调动学生的积极性也就是培养学生对于英语学习
的兴趣。我认为对于一门课程的兴趣培养，首先要让学生喜欢上这门学科的老师，培养良好
的师生关系。 其次让课堂教学形式多样化来吸引学生。再次培养学生良好的预习学习习惯及
课外知识积累，增大知识储 备，自主学习的习惯。
一、培养良好的师生关系

1）理解、尊重
每个人都需要得到别人的理解、尊重，学生也不例外。教师应多站在学生的角度看
问题，以学生的眼光去 看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对
方，从而使学生感受到教师对他的理 解与尊重，使学生产生温暖感和满足感。当一个教师不
愿意设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得 老师不理解他，对教师的信任度降低，与
教师的沟通就会停止。
2）爱心、关怀
教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这
种爱应该 是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。教师
要想赢得学生的尊敬， 就必须主动的接近学生，去真诚的对待他们。如果学生犯了错误，教
师要及时批评教育；教师本人有了错 也应该承认错误，并注意改正，只有这样才能建立良好
的师生关系。
3）尊重、欣赏
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏 识。”
同样，学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。它可以激发学生积极而热烈的
情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会
的一种要求 ，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。要相信
每一个学生都能在自己德 、智、体等诸方面会逐步得到完善。相反，就会失去一切信心，学
习成绩就会直线不降。
总之，在教学中，教师要不断提高自身的素质，用自己的身心去影响、感染学生，
建立良好的师生关系， 让学生在和谐的氛围中学习、提高。
二、多种教学形式激发学生学习兴趣
学生好动，而教材 上的英语内容是静的，常常不能调动他们的兴趣。在课堂教学中，教
师可根据不同的教学内容和学生的实 际设计不同的教学形式，可以调动学生的学习兴趣，提
高学生运用英语的能力，获得良好的教学效果。
1）巧用教具、学具，辅助教学。
在课堂教学中创造性地制作教具，巧妙地使用教具，会使教学取得事半功倍的效果。
每册教材 都有主要人物和动物图像，教师应带领学生动手制作人物和动物头饰，以便在
教学中更好地创设情景，操 练语言。在角色表演中，教师与学生戴上头饰对话，不仅增加了
趣味性，而且体现了交际情景。
绘画是学生最乐于表现的手段之一。让学生回家画图片，自制生词卡片，上半部分画画，
下半部分写单 词，或者正面画画，反面写单词，这样就把抽象的单词和形象的图片联系起来，
学生记单词就会容易很多 。而在课堂上，教师利用事先制作好的生词卡片，既可巩固生词，
又能节省时间，使教学方便、快捷、高 效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活
跃课堂气氛。如先遮住生词卡的一部分、让学生猜猜 是什么；还可进行“快听快说”“快听
快指”“藏藏、找找、说说”或“英汉互译”游戏等。
制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。如：在学习颜色时，教师可制作一
幅色彩图，如：彩 虹、条色气球等，可大大提高教学效率。也可利用照片来进行教学。如在
小学英语三年级下册“Unit 2 My family”单元中，学习家庭成员的称呼时，教师和学生都
带来了自己的“全家福”照片 ，利用照片来学习生词和句型。
2）利用实物进行教学
将实物直接展现在学生眼 前，创设相关情景进行教学，使学生的思维和实物直接联系起
来，这样会让学生对教师出示的实物产生强 烈的好奇心，更容易记住知识点。如：学习三年
级下册“Unit 2 Do you like pears”单元中的pear、 orange、 apple 、bananas等几个
词时，我先 让学生闻水果的味道猜是什么水果，然后出示水果同时出示水果词卡，最后教学
生认读英语单词并拼读该 单词，能快速记忆单词的学生奖励品尝水果。
3）运用简笔画进行教学
用简笔 画创设情景教学是学生喜欢的教学行式，用简单的线条勾勒出妙趣横生的人物、
动物和日用品，教师可以 尽情夸张，鼓励学生展开想象的翅膀。如：教学There be句型时，
可以边说边在黑板上快速简单地画上一幅图画。There is a book on the the book
there is a is an eraser in the bag. In the bag there is a sharpener,
too.随着教师 的讲述和拼画，全班同学的精神都集中在一起，学生还会从中领略到简笔画的
美。
4）运用肢体语言进行教学
爱玩是孩子的天性。在课堂教学中，利用游戏进行 教学，可以活跃课堂气氛，吸引学生
注意力，调动学生的学习积极性。可以将知识融于游戏中，让学生在 情趣盎然的游戏中学习
巩固知识，寓教于乐。
5）运用电教媒体进行教学
在小学英语教学中，利用生动、形象的电化教学进行听、说训练很容易使学生产生新奇
感，使学生能够 集中注意力，而且生动、形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生
犹如身临其境，可加深学生对 所学知识的理解。如：在新授四年级英语下册“Unit I
ourSchool”单元中的几个词playground library garden等词时， 我就把这些单词所表达
的地方利用幻灯片展示出来，当屏幕上出现了同学们非常熟悉而又色彩鲜艳的画面 时，学生
的注意力马上集中到了屏幕上，这时，我就相机教授了“Where is the library? It’s on
the first floor”等句子。反复几次学生不仅掌握了单词的认读，理解了词义，还练会了
“Where is the?的句型。
形式多变的课堂教学极大地激发了学生的学习积极性，由于这些教学形式适合小学生 生
理、心理特点，还给了他们自由发挥、自我创新的机会，课堂教学质量高，学生的学习兴趣