鞭策高三了英语很差怎么学才好

2021年1月16日发(作者：宁加贲)
高三了英语很差怎么学才好




一、单词复习

1.词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不
过关。许多学生盲目孤立地去 死记单词，十遍、二十遍地去写、去
背，但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，< br>并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。

2.归纳总结，举一反三。 英语单词的拼写是有规律的。复习中帮
助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的
效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构
成了与词根意思相关的另一词 。

二、语法复习

语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，
使之系统化，条理化。

如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳：

1.只能接不定式作宾词的动词。如wish，want，

2.只能接动名词作宾语 的动词。enjoy，practise，prevent，
suggest，standavoid， keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，
cosider，ca n'tthlp等。

3.意义基本相同，如begin，start，love，like， hate，
prefer等。

4。意义明显不同。(1)forget，remen ber，
regeet(2)stop(3goon(4)try。

5.以物做主语接动名词表示被动。如need，re-quire，want。

三、课文复习课文集语音、词汇

语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓 住共性，搞
体裁分类，进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量
话、人物传记、科 普文章等。根据体裁分别归类复习，并要求学生
将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练 习作补充。

四、模拟高考试题进行复习

1.语言辨音题，按照单词音素的 共同规律，逐条归纳出主要元首
音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面：元音、元音组合、辅
音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾，派生词和转换词中部
分元音字母。

2 .语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。(1)名
词a数与格的搭配名向做定语c组搭配 );(3)冠词;(4)代词(a，人称
代词b.物主代词c.名词性物主代词)：(5)时态语态在交 际英语中的
运用;(6)情态动词;(7)日常用语;{8)对词义的确切理解;(9)非谓语
动词(a.不定式b动名词c.分词)：(10)主谓一致;(11)形容词、副
词的比较级、最高级; (12)句型与语序;(13)知识在语境中的应
用;(14)各种从句。

3.完形 填空，做该题要求学生快速阅读，全间接受文章信息，分
析文章结构，理解主题思想与吝层次之间的逻辑 关系，利用已知信
息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重
上、下文之 间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。

4.阅读解，近年来高考阅读理解题内容十 分广泛，体裁变化多样。
既要求理解具体的事实，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意
义 ，又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节，又要求理解全篇
的逻辑关系。因此，应从以下几方面进 行复习：(1)准确找出短文主
题;(2)提高细节理解能力(a。认图b.计算c。归纳);(3)细 节事实综
合分析;(4)提高词义转换的理解能力;(5)提高正确，合理判断能
力;(6)从 写作手法看篇章。

5.单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与
格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。

6.短文改错，此题的宗旨是依据短文内 容识错、改错，因此，通
读短文、理解大意是识别错误的基础与条件，复习时可从单句人手，
过 渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、
动词时态与语态的一致、句子结沟中平行 和对称形式的一致、冠词、
连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习
惯 用语、缺漏与多余的单调。

7.书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中，应
从造句形式人手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、
实用性的体裁，如：说明文 、信件、通知、假条、图表、看图作文、
人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词 拼
写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数
要够，书写不潦草，卷面整 洁。

收听英语气象报告

有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语 速，这对英语
听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力
不从心。英语气 象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，
重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听 力入门的好
教材。

第二要诀

善用录音带锻炼听说能力

有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的
辅助工具，这样打不到锻炼听力 的目的。录音带应该是以听说能力
的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住
梗概，多听几次后，对细节的了解 便越来越多。听力较差的人，可
先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助
于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

第三要诀

听正常语速的英语，才能加速听力的进步