又人教版三年级下册英语Recycle 2教案

2021年1月16日发(作者：时宜)

Recycle 2



单元教材及学情分析


趣味项目。这一单元以情景教学为主 ,
教材利用情景将前三单元所学的句型
和单词串联起来 ,让学生在真实的情景
中对所学内容从宏观上有一个整体的
1.单元教材分析

本单元是一个复习单元 ,是对本册
4—6 单元所学语言知识的综合复习。
通过阅读、兴趣活动、听力和书写练 习
认识。教学时 ,要充分调动学生的主体
及演唱歌曲的形式再现 3 个单元所 学
地位 , 给予学生自己总结知识的机会 ,
的语音、词汇、句型、话题等语言 知识,
帮助学生在愉快的情景中有效地进行
复习。

使其进一步得到强化和巩固。同 时在完
成复习单元的活动中 ,提升学生 归纳、
总结、自主学习和合作学习的 能力,体
现语言学习的综合性和适用性。 其中
Read aloud. 部分是通过阅读的 形式复
习水果和数字的英语表达及句 型 I
like/don't like… Where is…? Listen
and draw. 部分是通过完成听音、 画图的
练习复习介词的用法。 Go up the
ladders. Go down the snakes. 部 分是


单元教学目标

1.知识目标

(1) 复习 4—6 单元的语音和词汇。
(2) 复习 4—6 单元的句型,能够熟

练掌握并运用到日常生活中。

(3) 能够根据情景图片听懂、会
说 Read aloud.的内容。

(4) 能够完成复习单元的各项活
通过完成练习复习词汇及元音字 母在单
动和练习。

词中的发音。 Sing a song. 部 分是通
(5) 学唱英文歌曲。

过歌曲进一步强化元音字母在 单词中的
(6) 元音字母 a, e, i, o, u 在单词
读音和一些词汇。在本单元 的学习过程
中的发音。

中 ,教师可结合复习的内容 设计形式各
2.能力目标

异的活动 ,且活动要有梯度、 可操作性
强 ,为学生创设展示自我、勇 于探究合
作的平台 ,让全体学生都有所 收获,有所
提高。

(1) 能够运用 4—6 单元的三会单
词。

(2) 能够熟练掌握 4—6 单元的重
点句型并运用到日常生活中。

2.学情分析

(3) 通过复习进一步强化和巩固

本单元是复习巩固单元 ,复习课的
4—6 单元所学的重点词句和元音字母
弊端是不容易调动学生的兴趣 ,教材据
在闭音节单词中的发音。

此设计了融入所学知识的小故事、趣
味性游戏、动手画一画、唱歌等多种

(4) 能 够 听 懂 、 会 唱 英 文 歌 曲
Short vowel song。


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3. 情感、文化及学习策略目标

(1) 激发学生学习英语的兴趣 , 体
验英语学习带来的乐趣。

(1)培养学生探究、合作、归纳和
总结的能力。

单元教学课时安排(两课时)

第 一 课 时 :Read aloud. Listen
and draw.

第二课时:Go up the ladders. Go
down the snakes. Look and write.
Sing a song.

活动建议

本单元重点词汇 :复习 4—6 单元
的三会单词 ,要求学生做到能听、会认 ,
并在实际情景中准确表达。可选用的
活动有:

活动 1:复习单词

请你按表格的提示分类 ,在每个类
别中写出这一类单词的编号 ,认真完成。




elon

een

en

erry

en

en n

en

n
活动 2:按节拍接力说单词比赛


全班分为两组。教师规定一种节
奏,拍两下手 ,再拍两下大腿 ,然后留两
拍停顿的时间。在这停顿的时间里 ,A
组的一名学生说出水果这一类单词中
的一个,然后大家以同样的方式继续。
在下一个停顿的时间里,B 组的一名学
生再说出水果这一类单词中的另一个 ,
不能重复。最后接不下去的那组就输
掉比赛。


本 单 元 的 重 点 句 型 :Look at…
It's… It has… 可选用的活动有:

活动 1:猜猜老师喜欢的水果 教
师呈现装有水果的袋子 ,请学生

猜猜里面有什么水果 ,进而推断教师喜
欢的水果。如 :What's in it? Can you
guess? Sorry, I don't like…/Yes, I
like… I have…

活动 2:捉迷藏

教师把水果藏起来,选一名学生 A 到
讲台前 ,面向黑板 ,背对其他同学 ,另 一名
学生 B 把水果或水果卡片藏起来。 学生
A 根据其他同学声音 (念水果名 字)的大
小来判断藏水果的具体位置。 然后用句
型 Is it…?来猜水果的位置 , 有三次猜测
的机会。


活动 3:开火车

六至七人一组 ,做传球的游戏。从

第 一 名 学 生 开 始

Hi/Hello/Good

morning, A. I like bananas. And you?
第二名学生回答 I like apples. 并提问
Hi/Hello/Good morning, B. I like
apples. And you? 以此类推。 (A, B
代表学生姓名 ,内容以所学的个人喜欢
的食品为主)


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活动 4:你问我答



教师拿出水果图片问: How many
apples do you see? S1: I see 9. T:
You are right.

本单元的语音:复习元音字母 a, e,
动为:

活动:配对游戏

把全班分成两组。首先从第一组
中选出一名学生 A,请他看图片 cap,A
案是正确的,A 学生展示图片 cap,并把
图片贴在 cap 这个单词上 ,形成配对 ,
然后全班一起读单词。


本 单 元 的 难 点 : 会 表 演 Read
aloud 的对话,吟唱 Sing a song 的歌
用的活动有:

活动 1:猜一猜

教师拿出准备好的以下几种动物
的 面 具 giraffe, elephant, monkey,
i, o, u 在单词中的发音。可选用的活
曲,并能灵活运用于真实情景中。可选
学生说出这个词 cap 但不让另一组看
mouse, rabbit, tiger, Zoom。方法是:
图片。给另一个小组独立的三个字母
学生戴上动物的面具,教师说单词 get,
c, a, p,另一小组根据 A 学生说的词 ,
拼出单词 cap,并贴在黑板上。如果答

刚才的故事内容猜单词含义并做
动作,让学生了解单词的具体意义。

活动 2:我会做


carry, eat, have, count, 让学生根据


把图中词汇连起来 , 组成小歌谣 ,
并配上相应的动作。

单元背景文化资料


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4



教学目标

1.能够听懂、会复述 Read aloud
部分的故事。

2.复习学过的水果类、方位介词
apple, banana, grape, on, in 等。

3.在具体的语境中运用语言 ,培养
学生的语感。

教学重点

在实际情景中运用 4—6 单元的
日常交际语言和单词。

教学难点

会表演 Read aloud 的对话,并能
灵活运用于真实情景中。

教学准备

教师 : 几种动物的单词卡 giraffe,
elephant, monkey, mouse, rabbit,
tiger, Zoom; 几种水果的实物或图片
apples, bananas, grapes, pears,
peaches, oranges; 课件 , 教材相配套
的教学录音。

学生:蜡笔、动物、水果图片、课
本。

教学方法

1.竞赛教学法

教师通过竞赛的方法和同学一起
复习巩固学过的水果名词 ,注意在游戏
中教师要把握学生的发音。


第一课时


2.游戏教学法


教师和同学一起以游戏的形式完
成本课时的教学活动 ,让同学在轻松愉
悦的情景中学习。

教学过程


Step 1: Warm-up

1.教师播放英文歌曲 “At the zoo”
“An apple a day”, 师生共同边演唱边
拍手打节拍。


2.复习单词


请按表格的提示分类 ,在每个类别
中写出这一类单词的编号。





elon


een


en


erry en


en n


en n





3.按节拍接力说单词比赛


全班分为两组。教师规定一种节
奏,拍两下手 ,再拍两下大腿 ,然后留两


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拍停顿的时间。在停顿的时间里,A 组
的一名学生说出水果这一类单词中的
一个,然后大家以同样的方式继续。在
下一个停顿的时间里,B 组的一名学生
再说出水果这类单词中的另一个 ,不能
重复。最后接不下去的那组就输掉比
赛。

4.猜猜老师喜欢的水果

教师呈现装有水果的袋子 ,请学生
猜猜里面有什么水果 ,进而推断教师喜
欢的水果。如: What's in it? Can you
guess?

Sorry, I don' t like…/Yes, I like…
I have…

5.捉迷藏

教师把水果藏起来,选一名学生 A
到讲台前 ,面向黑板 ,背对其他同学 ,另
一名学生 B 把水果或水果卡片藏起来。
学生 A 根据其他同学声音 (念水果名
字)的大小来判断藏水果的具体位置。
然后用句型 Is it…?来猜水果的位置 ,
有三次猜测的机会。

6.游戏:开火车

六至七人一组 ,做传球的游戏。从

第 一 名 学 生 开 始


Hi/Hello/Good

morning, A. I like bananas. And you?
第二名学生回答 I like apples. 并提问
Hi/Hello/Good morning, B. I like
apples. And you? 以此类推。 (A, B


代表学生姓名 ,内容以所学表示个人喜
欢的食品为主)


Step 2: Presentation

Read aloud.


1.教师展示此部分的内容 ,并引出
故事的主角——四只动物。


2.游戏 :教师拿出准备好的以下几

种 动 物 的 面 具

giraffe, elephant,

monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom 。
告诉学生游戏的名字 : 猜一猜 ,方法是 : 谁
戴上动物的面具 ,就要表演此种动物 的外
表特征 ,并用简单的形容词表述。 用此方
法复习形容词 ,并根据故事的内 容引出单
词:tall, long, strong, short… 继续以上游
戏 ,方法有所不同 : 教师说 单词 get,
carry, eat, have, count, 让 学生根据刚
才所看故事内容猜单词含 义并做动作 ,让
学生了解单词的具体意 义。


3.观察图片,根据每只动物的特征,
推断每只动物能摘到什么水果。


4.根据故事图画印证学生的推测 ,
并把水果卡片贴在黑板上。


5.游戏:精明的眼睛


呈现并放大果园的情景图 ,请学生


数数动物们摘到了多少种类别的水果 ,
并请他们在水果卡片前用阿拉伯数字
写上每类水果的数量。


6.故事欣赏。播放录音一次 ,请学
生通过回答教师的问题理解故事内容。


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