brook1、小学英语老师应具备哪些专业素质

2021年1月16日发(作者：钱琳)
高效课堂下小学英语老师应具备地专业素质
各位老师 ,大家好！我是北关小学地一名英 语老师,下面我就
“高效课堂下小学英语老师应具备地专业素质“谈谈自己地一些粗
略看法.
<一）小学英语教师专业素质方面地要求
小学英语教师地专业素质有以下几个方面地要求：
1、要有扎实地英语专业知识和纯正地语音、语调

语音是学好英语地基础,搞好语音 教案是英语入门阶段教案地关键.
小学英语教师地口语表达,要求教师发音准确、流利、地道,也就是< br>说语音知识必须过硬,课堂口语必须规范.

什么是英语语音？
英语语音涵盖以下两大方面地内容：
第一、英语语音地基础知识是12个单元音,8个双元音和28个
辅音.
第二、英语语音深层次地内容有单词重音、句子重音、逻辑重音、
弱读式、强度式、节奏、辅音连读、失爆 、不完全爆破、连读和语
调等语音现象和规律.

在小学阶段虽然不提倡教师系统地讲 解语音知识,但却要求教师要有
自己规范正确地发音,同时要有讲解发音要领地知识和能力,在学生出现语音错误地时候,要能够及时纠正,这都是对小学英语教师在英
语口语上地具体要求,也是小学 英语教师地必须具有地专业素质之一.

在座地英语老师都知道,我们现在所用地英语课本上不 太重视语音教
案,比如说给出地英语单词一般都没有国际英标,对这个问题我有点
困惑.是不是 作为英语老师,我们应该在教案地同时穿插国际英标教
案呢？让学生掌握国际音标,这样地话学生们遇到 生词就可以看着英
标去拼读,解决他们地读音困难.在教案中我们看到过这样地现象,就
是当学 生读生词时,听了老师地读音后,会很快在旁边注上汉字.这样
来帮助他们发音,我觉得这样不太好,可 以说在一定程度上会影响他
们地准确发音.那么只要音标会了,发音就不是问题.

因此,我觉得小学英语教师一定要过好语音关.
2、丰富地文化知识
首先,英语教 师应具备深厚地文化知识功底.语言文字是人类文
明地传播工具,任何一种语言及其文字地产生都有它地 文化土壤,学
语言离开它地文化,尤如鱼儿离开了水,所以教师文化素质地高低,直
接决定着学 生英语学习地质量.

其次,英语教师应具备各学科综合知识素质,这也是新时代素质
教育对教师地要求.现代学生思维活跃,获取信息渠道广,知识面也越
来越广,在教案中,英语教师必须 有较全面地知识才能给学生最有效
地帮助.另一方面,一个知识渊博地教师本身就对学生有着很大地吸< br>引力,会使学生产生崇敬,佩服及模仿地心理,而这一非智力因素在教
育教案中所起地作用是非同 一般地.

3、语法知识和英语各项技能
在小学阶段不提倡教系统地语法知识,但作 为小学英语教师,首先
自己要能够说规范地符合语法要求地英语,同时要求教师可以用规范
地合 乎语法要求地英语去组织教案,完成英语教案任务.三四年级可
以忽略语法地教案,但教师能够正确纠错 ,就要求小学英语老师也必
须掌握一定地语法系统知识.特别是到了五六年级,教师还要带着学
生锻炼阅读和写作能力,这就要求教师除了具有一定地语法知识以外
还要有一定地写作和阅读能力,同时 ,听和说地能力也是小学英语教
师必须具备地专业素质.

4、正确地规范地英语板书
板书是反映课文内容地一面镜子,是教师教案得以引人入胜地向
导,是开启学生思路地钥匙.板 书不仅包括教师教案里黑板上所写地
文字,还包括所画地图式或展示地图表,同时,推而广之,还包括教 案
卡片、图片以及挂图等.所以板书目地要明确、集中、合理.正确合
理地板书有利于把教材地 各知识点,按一定时间、空间、逻辑顺序展
示出来,可以帮助学生形成正确完整地知识网络,利于学生对 于英语
课文地理解.例如：

这是我教Lesson14 Where do they live? 时地板书设计
Lesson 14 Where do they live?

lion snake zebra
fish river.
Where does a bird live? In a tree tree.
panda forest.
snake hole.
4、英语课堂地操作能力
小学生,特别是低年级学生,具有有意注意时间短,活 泼好动,表
现欲强烈,争强好胜地生理、心理特点,这一特点决定一节课不可能
一成不变地上下 来.过于单调地课堂容易分散学生地注意力,那么教
师就必须精心设计、合理安排课堂内容,采用各种方 法,动静相结合,
学习与游戏相结合,调控好课堂,充分调动学生地积极性,激发兴趣.

<二）小学英语教师职业技能方面地要求
作为教与学中教地主体,专业小学英语教师必须具备 从事教育教
案工作地基本能力,同时,小学英语教师还必须具备以下几个方面特
殊地职业技能：

1、教案设计能力
教案设计能力是指教师在具备基本地专业知识和专业技能地基< br>础上,能够综合运用这些知识,深入钻研课程标准和教材,根据学生地
实际,明确教案目标和重难 点,并开发利用教案资源,创造性地设计教
案.

小学英语教材很多,各有各地特点. 这就要求教师要根据自己学
生地实际,广采教材,作以调整、取舍,内化成自己地东西,达到活用
教材.只有在熟悉教材与学生地基础上,才能把握好课堂,在有限课堂