滑坡(完整版)小学英语词汇学习要求及方法指导

2021年1月16日发(作者：童炎生)
小学英语词汇学习要求及方法指导
学习英语是从学习英语词汇开始的，对于小学生而言，课本 的编排与学生生活紧密相联，都是由浅入深的。
小学生学习词汇离不开记忆，那么记忆词汇是不是词汇学 习的全部呢？不言而喻，答案自然是否定的。
我们说的每一个句子，每一段话都是由一个个词语组 成的，在学习语言的初级阶段，积累一定量的英语词汇
是非常重要的。词汇好比是基石，基础打牢了才能 进一步学习语法，进行阅读。有学者把语法分为词汇和句法，
从这个意义上，我们也看出了词汇学习的重 要性。
学习英语是从学习英语词汇开始的，对于小学生而言，课本的编排与学生生活紧密相联，都 是由浅入深的。
小学生学习词汇离不开记忆，那么记忆词汇是不是词汇学习的全部呢？不言而喻，答案自 然是否定的。 针对小学
生，学习词汇可以归纳为七个层次：
第一，听懂；第二，会说； 第三，会认；第四，会拼；第五，会写；第六，会背；第七，会用。这七个层次
的要求也是由浅入深的， 下面分别做出解释：
第一，听懂。能够听懂是学习单词的最低级要求，从儿童习得母语词汇的过程 来看，八九个月的孩子还不会
说话，但当他们听到成人说：“笑一笑”，他们会做出笑的表情。对于儿童 学习英语词汇而言，如老师说出英文
单词red，学生能够反映出“红色”，即表示达到了听懂的要求。
第二，会说。在听懂单词的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词。针对幼儿来讲，孩 子能够
说出单词，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学 生进行及时的
纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。
第 三，会认。会说的层面是指学生根据中文能说出英文单词，如苹果（apple）；或是学生根据实物或图片，< br>能说出英文单词。再往上一个级别，是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词appl e，能够读
出单词，知道其中文意思。
第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到apple这个单词，能够按照A-P- P-L-E，
apple，这样进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。
第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个字母的大小写书写，需要学生在标准 的四线
三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小学课本要求相统一。 当然，会拼和
会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。
第六，会背。单词的积累离不开记忆，会认单词并不代表会背单词。在日常生活中也经常会发生这样 的情况，
提起笔来突然忘记这个字怎么写了，但是在阅读中，我们还是能够认识的，所以在会背这个环节 上，要求一个准
确度，因为即使写错了一个字母，单词也同样是错误的。
第七，会用。会 用要求学生能够正确的使用该单词，需要了解单词的精准意思，以及相应的语法。例如英语
单词tabl e和desk的区别；以及anapple和a banana的使用。达到了以上七个级别，我们可以说在小学阶段，
对一个单词的掌握就算过关了。
从这七个层次的划分，我们可以看出小学生学习词汇最好从周围日常接触的人和物开始，拼法不要太 难，而
且不要一味地追求词汇量，但是对于需要掌握的词汇，应该要求学生发音准确，拼写无误。有些单 词属于理解词
汇，要求能够听懂，能够看懂，而有些就要求能够读准，拼写正确，不强求一律，要符合孩 子的认知规律。