噪点英语学习中的词汇学习和记忆方法

2021年1月16日发(作者：农夫)
维普资讯
Ｆ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ＆Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｂａｓｉｃ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　
英语学习中的词汇学习和记忆方法　
江西省宁都县安福中学曾兰生　
摘要：在英语教学 中，教师不应只是告诉学生某个单词的意义是什么，而应多教他们怎样理解和记忆它。学生掌　
握了较好 的单词学习和记忆方法后，学英语就轻松、有兴趣。本文提供了一些笔者在多年英语学习中总结出来的，在教　< br>学中时常向学生讲授的词汇学习和记忆方法，强调了这些方法所体现的思维方式的重要性，希望对同行有所 借鉴。　
关键词：英语学习；英语教学；学习方法；记忆方法　
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　Ｅｎ ｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ａ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｓｈｏｕｌｄ　ｐａｙ　ｍｏｒｅ　ａｔｔｅｎｔｉｏｎ 　ｔｏ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｄ　ａ　ｗｏｒｄ　ａｎｄ 　
ｂｅａｒ　ｉｔ　ｉｎ　ｍｉｎｄ　ｔｈａｎ　ｔｏ　ｍｅｒｅｌｙ　ｔｅｌｌｉｎｇ　ｔｈｅｍ　ｗ ｈａｔ　ｉｔｓ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｉｓ、Ａｆｔｅｒ　ｈａｖｉｎｇ　ｍａｓｔｅｒｅｄ　ｇｏｏｄ　ｗａｙｓ 　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ａｎｄ　ｍｅｍｏｒｉｚｅ　
ｗｏｒｄｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｏｕｌｄ　ｌｅ ａｒｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｗｉｔｈ　ｍｏｒｅ　ｅａｓｅ　ａｎｄ　ｉｎｔｅｒｅｓｔ、Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ 　ｐｒｅｓｅｎｔｓ　ｓｏｍｅ　ｗａｙｓ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ａｎｄ　ｍｅｍｏｒｉｚｅ　ｗｏｒｄｓ，　< br>ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ　ｏｕｔ　ｏｆ　ｍｙ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｏｆ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｌｅａｒ ｎｉｎｇ　ｏｆ　ｍａｎｙ　ｙｅａｒｓ　ａｎｄ　ａｌｗａｙｓ　ｕｓｅｄ　ｔｏ　ｔｅａｃｈ　ｍｙ　ｓｔｕ ｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｍｙ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　
ｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄ　ｅｍｐｈａｓｉｚｅｓ　ｔｈ ｅ　ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｍｏｄｅ　ｅｍｂｏｄｉｅｄ　ｉｎ　ｔｈ ｅｓｅ　ｗａｙｓ，ｗｉｔｈ　ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎｓ　ｔｈａｔ　ｔｌｌｅｙ　ｍａｙ　ｂｅ　ｏｆ　ｓｏｍｅ　ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ　ｖａｌｕｅ　ｔｏ　ｆｅｌｌｏｗ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｌｅａｒｎｉｎｇ；Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｗａｙｓ 　ｔｏ　ｌｅａｒｎ；ｗａｙｓ　ｔｏ　ｍｅｍｏｒｉｚｅ　
许多学生对单词记不牢，词汇量难以扩大， 原因往往　
不在于他们背单词是否勤奋，而在于他们没有较好的单　
词学习和记忆方法。单靠死 记硬背，既苦又累，又对单词　
一
、
在阅读中学习单词。切忌背词典。遇生词应查阅　
书本词典，而不应仅仅依靠“文曲星”等电子词典　
脱离词汇赖以生存的土壤—句子和文章而死 背词　
吃不透、用不准、记不牢。随着课程的推进，学生要掌握的　
词汇越来越多，死记硬背的 方法就会逐渐使他们难堪重　
负，久之对学英语失去兴趣。一旦没了兴趣，他们便不会　
去多读 多记，而学英语是最需要多读多记的。于是，学生　
的英语学习过程就表现为“没有好的学习方法——学 得　
汇表，或遇生词时只查阅电子词典，是不可能学好词汇　
的。以这两种方式来学记单词，记 忆难以持久，而且一般　
只能学得单词的个别意义，不能对之总括了解，只是对阅　
读有些帮助 ，而要把它准确地运用于说、写中，则不大可　
能。比如说，一个学生背得单词ａｖａｉｌ有“利用（动 词）”的　
很累——失去兴趣——拒绝练习——英语成绩差”。　
因此。教师应多向学生传授词 汇学习和记忆方法。比　
如向学生尽可能地讲解某单词为何有某种意义或用法，　
以及如何容易 地将之记住，以此激发学生的思维，培养他　
意思后，在阅读中他能明白句子“Ｈｅ　ａｌｗａｙｓ　ａ ｖａｉｌｓ　ｈｉｍｓｅｌｆ　
ｆ　ｏｅｖｅｒｙ　ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ　ｔ０．ｓｐｅａｋ　Ｅｎ ｇｌｉｓｈ．＂的意思，但若要他把　
“他经常利用机会练说英语。”这句话口或笔译成英语时。　他很可能会译成“Ｈｅ　ａｌｗａｙｓ　ａｖａｉｌｓ　ｅｖｅｒｙ　ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｙｔ　ｔｏ　们触类旁通的能力。若一个教师只是简单地告诉学生某　
个英语单词的中文意义是什么，而不尽可能 地授以记忆　
诀窍。那么，笔者认为这个教师对学生的帮助不是很大，　
没有尽到应尽的责任。 因为，若只是认单词，学生有一本　
牛津词典就行了，没有哪个“老师”比它认识的单词还多。　
从这个意义上说，评价一个英语老师是不是一个好老师，　
ｓｐｅａｋ　Ｅｎｇｌｉｓｈ．＂没有掌握 单词ａｖａｉｌ的反身式用法。又如，　
对于ｒａｔｈｅｒ　ｈａｎ等一些词组，靠背词汇表和查电子词 典，ｔ　
没有较多的例解，我们根本不可能掌握它们。而且，许多　
单词的汉译一样，其实它们 在英语中的地地道道的意义　
不应仅仅看他的“知识水桶”装了多满，更应看他能否向　
学生传 授一些轻松便捷的方法，让他们也能够把“桶”装　
满。　
却不同，因此它们的用法也不同。若 无英汉双解，我们无　
法真正掌握它们。　
另外，在阅读中遇上生词，查阅词典后，不应在书上 　
下面，笔者列举了一些自己在英语学习中总结出来　
的，在教学时常向学生传授的词汇理解和 记忆方法，供同　
行参考。　
仅仅旁注其一项中文意义，而应尽量列出该词的各种意　
义和常见词组、例句，甚至将词典上在其前后的几个单词　
也顺便学一学。　
２００４年第３期 Ｉ总第３７期）