ola三年级英语Unit2教案

2021年1月15日发(作者：刘思彤)
Unit 2 Colours
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说问候语Good morning. 以及介绍别人用语This
is ...
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和
建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习
惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人
物用语 This is …。
教学难点：接绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音< br>不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的
学习积极性。
教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的
头饰。
2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物
的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教学录音带
教学过程：
1.热身、复习 (Warm-up/Revision)
1). 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边
用体态语示范和学生问候，并鼓励学生 边唱边和戴有歌曲中人物头
饰的同学打招呼。
2). 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s
your name
Hello/Hi, I’m…
3). 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼 并询问姓
名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些
头饰，扮演不同人 物，练习打招呼和自我介绍。）
2.呈现新课 (Presentation)
1). 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以
外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表
示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标 上时间
7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）
然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用
Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表
人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good
morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）
3.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]
4 .再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用
中、英文提问，引导学生用学过的句子 练习回答This is … 。
T: Who’s this 这是谁呀
T: This is John. 这是John 。
5.学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。
（教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …
What’s your name 学生回答 S: My name’s …
6. 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。还可用头饰或
简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Wang.
T: This is Kitty.
此时强调This is Kitty.提示学生This is Kitty.是介绍人物
的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，
切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩 子的学习积极性。 (在简笔画旁板
书This is…)
7.学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套
的教学录音带）
8.再次观看本部分的教学课件 ，给学生分小组，扮演对话中的人物
或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr
（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手
偶或头 饰）此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。
9.学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓
励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr
进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
教学反思：



Unit2 Colours
第二课时
教学目标：
1 进一步巩固 Good morning./This is ......等句子，能在情
景中准确运用。
2 能听说、认读blue, green, yellow, red 这些表示颜色的单
词。
3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red
教学难点：一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教具准备：
1 教师准备 blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡
片。
2 教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。
3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿的蜡笔。
4 教师为每名学生准备一张白纸。
5 教师准备颜色的教学课件。
6 教材相配套的本课时录音带。
7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程：
1.热身、复习 (Warm- up/Revision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
（2）游戏
T: Do a game, OK S: OK.
猜一猜的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一
摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
2.呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动 性的动画情景，了解颜色
单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is
a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着
教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is
blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介
绍彩虹，彩虹上 的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
教学 yellow, red。
（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再
次讲授单词。学生适当跟读。
注意：一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟
发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，
边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学
生跟读。其它各个句子的方法同上。
3.趣味操练 (Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学
猜 颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由
他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画
画。如：教师说 Draw an apple. Color it red.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your
blue/… crayon.
4.课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物
品。
教学反思：



Unit 2 Colours
第三课时
教学目标：
1 掌握Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的正确书写。
2 读认单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck。
教学重点：Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的书写
教学难点：读认8个单词ant、app le、book、bag、cat、crayon、
dog、duck。
教具准备：
1 教师准备字母卡片。
2教师准备单词卡片。
3 教师准备听力资料。
教学过程：
1. 热身、复习 (Warm- up/Revision)
（1）师生共唱歌曲：
2.呈现新课 (Presentation)
（1）教师将字母卡片Aa出示给学生，让学生抢答，之后分小组读。幻灯片出示图片蚂蚁和苹果，每张图片上出示出相对应的单词
ant和apple。师生集体练 习。
（2）教师将字母卡片Bb出示给学生，让学生抢答，之后分小组
读。幻灯片出示图片蚂 蚁和苹果，每张图片上出示出相对应的单词
book和bag。师生集体练习。
（3）教 师将字母卡片Cc出示给学生，让学生抢答，之后分小组
读。幻灯片出示图片蚂蚁和苹果，每张图片上出 示出相对应的单词
cat和crayon。师生集体练习。
（4)教师将字母卡片Dd出 示给学生，让学生抢答，之后分小组
读。幻灯片出示图片蚂蚁和苹果，每张图片上出示出相对应的单词< br>dog和duck。师生集体练习。
（5）听录音，全体学生听录音，圈出所听到的字母
（6）出示四线三格，把四个字母正确的书写到里面，让学生跟
写。
3.趣味操练 (Practice)
（1）挑学生拿字母卡片，快速的出示，全体学生抢答。
（2）依次拿出字母卡片，让学生快速说出以每个字母开头的单
词。
4. 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
（1）让学生听录音做练习。
（2）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并
相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学
生们展示一下自己的作品，比一比 看谁的气球漂亮。
教学反思：




Unit 2 Colours
第四课时
教学目标：
1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good
morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice
to meet you, too. 。
2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调
自然。
教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet
you, too. 。
教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及
afternoon 的发音。
教具准备：
1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's
mother ,Sarah, Zoom的头饰。
2、给Wu Yifan's mother准备手提包。
3、教师准备一个时钟。
4本课B 部分Let's talk内容的教学课件。
教学过程：
1.热身、复习 (Warm- up/Revision)
教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时
间和图上的人物打招呼。
2. 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示钟表，使学生了解到时间---- 下午，并问学生，这个
时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon!
的学习。
（2）师生共同观看本课 B 部分Let's talk内容的教学课件。
（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分
Let's talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon!
两个句子的区别。
（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的头饰，在给
Wu Yifan's mother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进
行简单的交流。
Wu Yifan: Hi, Mom.
Wu Yifan's mother: Hi .