季风小学英语新版pep三年级上册unit2第一课时教案

2021年1月15日发(作者：裘振)

Unit 2 Colours
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用
语 This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不 易到
位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子
的学习积极性。
教具准备：
1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
3、教材相配套的教学录音带。

教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语
示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m .…

2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早
上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图
片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good
morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的
英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good
morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good
morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的
大意。
（ 3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学
生用学过的句子练习回答This is … 。
（教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …
What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 同时出示一张Miss
Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is…
（5）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学
生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人
物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要 适当提
示。(在简笔画旁板书This is….)
（6）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交 流。教
师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的
图片）并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型
介绍别人。
（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和
表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …
进行练习的小组。用以进一步培养学生敢 于开口、勇于运用英语的
习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有
节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两
组各有一名学生拿到花，这时，拿 到花的学生先自我介绍说Hello,
I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is
每被介绍的学生向大家问好Good morningHelloHi这个游戏也可用
放音 乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人
等。）
4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。
做练习手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。

（3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核
对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏：Walk to the corner
方法：（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This
is ….
（3 ）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：
Sarah，指着另一个角落说：Zip, 分别指着其它两个角落说：
Mike, Zoom.
（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座
位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike ….
（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!
（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计：
Unit 2 Colours
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁
边标上时间7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is .…



第二课时
教学目标：1、 能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等
表示颜色的单词。
3. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.
教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带
读。
教具准备：
1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。
2、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》.
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说
I see…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you
see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后
让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量

让学生多说多读。其他 三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要
注意green这个单词的发音。
（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学
生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难 ，教师要多带读，引导学生感悟发音，
从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边
指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
3 趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：Listen and point
教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一
个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然
后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
（3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子， 选手快速跑到
讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为
本组加一分。 之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以
在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。）

4 课堂评价 (Assessment)
做练习手册第二单元的第二部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’s do 部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个
学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她 将正确的动
作做出，正确率高、速度快的为胜。
板书设计：
Unit Two Colours
在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解
单词的含义。
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

第三课时
教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
教学重点：四个字母的正确书写和发音。
教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写
的区别。

教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听，说一说歌
曲中的 内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学
生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲 Colour song。
（3）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
（4）将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游
戏。
游戏方法：
教师让学生把颜色 笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速
度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。
2 呈现新课 (Presentation)

1． 教授字母A
1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随
着学生回答出： It's an apple. It's an ant时，出示英文单词。再
让学生看着这些单词找 出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题

时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的
笔顺。（可以根据书 本中wirte and say来回答）对学生回答正确的及
时给与表扬，并让学生进行书空练习。学 生如回答错误，再找其他学生
帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板 上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在
练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到 学会的目的。教师
在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2． 教授字母B
1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’s a book. It's
a bag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母
Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步
骤同画面1的第二、三步。
3． 同样步骤学习字母C、D。
4． 看课本听录音跟读单词和字母。
5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图
填入所缺字母后朗读出来。
7、 让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆
的字母的区别。教师必要时讲解一下这些 字母的发音和形状。