banshee湘教版四年级下册英语教案

2021年1月15日发(作者：余贻骥)




湘教版四年级下册英语
教案
Revised by Chen Zhen in 2021
湘少版四年级英语下册教案
1 Where’s my new cap
Period 1
一、教学目标
1、 能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；
2、 能掌握课文大意；
3、 能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”
“They are under …” “your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点
重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s
in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、 教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、 教学步骤
Step 1 Warming up
1、 师生问候。2、唱英语歌曲“The more we’re together.”
Step 2 Presentation
1、 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上
学了。
White cat:Good morning,Mum .
Mum:Good morning,daughter.
White cat :Wher’s my new cap
Mum:It’s on the bed.
White you,’s my new pencils
Mum:They are on the desk.
板书并教授对话
2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chain game
3、
4、
听课文A部分录音，跟读。
戴上人物头饰表演对话
Step 3 Practice
游戏——Dubbing game
教师用动物 指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根
据情景配音。评出最佳配音奖
游戏——Make friends
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间
找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由对话
情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙
找找看。
情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进
行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、 评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。
询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：复习单词和句型；
难点：理解课文C、D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colour song”
Step 2 Presentation
1、出示一条领带
T:What’s this
S:It’s a tie.
T:Is it old or new
S:It’s new.
T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie
S:It’s in the drawer.
2、出示一双棕色皮鞋
T:What are these
S:They are shoes.
T:Where are my brown shoes
S:Your brown shoes are in the cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T：Where are my glasses
S:They are on your head.
Step 3 Practice
游戏——Ask and answer
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学 生提问，另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子
2、听录音，小声跟读
3、回答问题
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的 衣服去参加Mary的
生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。
2、评价
3、练习
4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。
Period 3
一、教学目标
1、 能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 wall，
fall，ball,tall，small，stall。
2、 能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点：字母组合all在单词中的发音；
难点：情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、
2、
3、
师生问候。
唱英语歌曲“colour song”。
自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问）。
Step 2 Presentation and drill
课文E部分
1、 出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发
音。
2、 出示卡片all，教学all的读音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词。
5、听录音，跟读句子。
Step 3 Practice
游戏——Matching game
在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两
组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派 一名学生听音连
线，看谁连得又快又准。
Step 4Consolidation
1、 课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东
西。
Lingling:Where is my dress
S:It’s under the bed.
2、创设情景，自由会话。
3、评价。
4、家庭作业 ！）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型
2 Can you read and write
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Can you …”询问某人能否做某事，并用“Yes,I
can .””No,I can’t .”对询问做出回答。
二、教学重点难点
重点：掌握四会单词
难点：正确使用能动词can。
三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂
图，教学磁带等。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
2、
3、
师生问候。
做热身操
Step 2 Presentation
1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:What can you see in the picture
S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.
T:Can it run/fly/jump/swim/climb
S:Yes,it can ./No,it can’t.
T:Can you run/fly/jump/swim/climb
S:Yes,I can./No,I can’t.
……
4、 依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,I can run.
Jump,jump,I can jump.
Swim,swim,swim,I can swim.
Climb,climb,climb,I can climb.
Fly,fly,fly,I can fly.
5、 贴出动物图片，滚动单词卡片。
T：Run,run,run,can a lion run
S：Yes,it can.
游戏——Dragon game
将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。
S1：Swim,swim,swim,can a bird swim
S2：No,it can’,fly,fly,can a monkey fly
6、 出示一本书
T；What’s this
S：It’s a book.
T：Can a lion read a booke
S：No,it can’t.
T：Can you read a book
S：Yes,we can.
T：Can you read ,S1
S1：Yes, I can.
T: He/She can read.
板书单词read ,边写边带读
T:Can you write,S2
S2: Yes, I can…
T:Can you write in English S2: Yes, I can.
板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.
T:Can Lingling read and write in EnglishOpen your books at
Page 5. Let’s look and listen.
7、
8、
9、
听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。
同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
听课文B部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——Take a chance.
将全班 学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和
动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否
定的回答则扣一分。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：班上准备开辟一个“英语角” 。老师要选出一些同学写主题词，
布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗
2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交
际能力。
3、练习
4、家庭作业 听磁带，背课文。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组
2、“Can you …”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I
can’t .”对询问做出回答。
3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：复习单词和句型
难点：理解课文C、D部分
三、教学准备
单词和动物卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、 师生问候。
2、游戏——Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对
歌，一组问一组答
Step 2 Presentation and drill
游戏——Listen game
教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问 ，该同
学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。
听课文D部分录音，回答问题。 Can Tim fly Can Dino fly Can
Tim climbCan Dino add number
Step 3 Practice
游戏——Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词
read,write,fly,climb,j ump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答
上或提问重复的要把这8个动词说出 来，并边说边做动作。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器
人更能干。
2、评价
3、练习
4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。
Period 3
一、教学目标
1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇
zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;
2、 能理解并读出由含有字母组合 oo的单词组成的句子。
3、 巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点：字母组合oo在单词中的发音。
难点：句子留念高度朗读。
三、教学准备
单词卡片、动物园图片、教学磁带等。
一、
教学步骤
Step 1 Warming up
游戏——Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。
游戏——Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一
人 根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。
Step 2 Presentation and drill
1、出示动物园图片
T:What’s this
S:It’s a zoon.
T:Yes,it’s a zoo,
板书并带读单词，让学生自己拼读。
2、写出其他单词，让学生自己拼读。
听课文E部分录音，跟读两遍，
Step 3 Practice
游戏——Listen and do.
教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听
到的单词，先拍到的得分。
1、描摹写单词read 和write
2、听课文F部分录音，跟读。游戏——Two –sided performing
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。 情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和
机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。
2、评价
3、练习
4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型
3 Are you making a kite
Period 1
一、教学目标
1、能 听懂、会说新单词make kite mess boat pie；
2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat Yes./No.”
3、理解词组make a kite/boat/pie的含义。
二、教学重点及难点
重点：学习对话“Are you making a kite/pie /boat”询问他人在做
什么，并用“He/She ismaking...”做出问答。
难点：理解“He is making...”的含义。
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step 2 Presentation and drill
1、走到学生中间。
T（问一名男学生）：Hello!What is it (show the kite)
B: It is...
T（问全班学生）：What's this(show the boat)
Ss: This is...
板书并教学句型“Are you making a kite”“I am ...”
游戏——guess,guess,guess!（猜一猜！）
将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如cake
boat mess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内
说对的次数多的一方获胜。
T:I like making some toy.（出示kite的图片）：
T: Are you making a boat.
S:NO ,I am making a kite .
T（出示cake 的图片）：Are you making a kite
S:No ,I am making a cake.
T（出示mess的图片）：Are you making a kite
S:No ,I am making a mess.
2、听课文A部分录音，理解课文大意。
step 3 Practice
1、听课文A部分录音，跟读。
2、分小组练读。
3、分角色表演。
step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一
演。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交
际能力和表达能力。
3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music;
2、能熟练地用英语说出图片上的动作；
3、能理解、看懂课文D部分故事；
4、能熟练地运用句型“be doing sth.”“I am doing sth.”。
二、教学重点及难点
重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”。
难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。
三、教学准备：
图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys”.
3、自由会话，复习所学内容。
Q：Are you making a kite.
A:No ,I am making a cake.
Q：Are you making a kite.
A:No ,I am making a pie
step 2 Presentation and drill
1、出示图片。
T:What is he/she doing
Ss:He/She is doing …….
2、听课文B部分录音，回答问题。
Ask and answer: what are you doing
Look at the picture ,then try to say: She is playing the
piano;
He is baking a cake; He is making a kite/making a pie/making
a mess.
step 3 Practice
1、出示一张照片。
T:What is the girl doing
S: She is ……
T:What is the man doing
S: He is ……
引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。
2、课文C部分。
T:What can you see in the picture
让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物
正在做什么。
S1:Ｗhat is the girl doing
S2:She is drawing a fish.
S3:No,she is drawing a bird.
step 4 Consolidation
1、课文D部分。
1）看图猜一猜，回答问题。Ｗhat is Dino doing
2）帮助学生理解短文，找到答案。
3）听录音，跟读。
4）分角色朗读。
5）分组分角色自由朗读。
6）分角色表演。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交
际能力和表演能力。
3、练习。
4、家庭作业。
1）识记本课新单词。
2）读课文D部分。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；
2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子；
3、能掌握单词making a kite的书写；
4、学着制作F部分的纸飞机
二、教学重点及难点：
重点：字母组合ay在单词中的发音。
难点：学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思。
三、教学准备：
教学磁带等。
四、教学步骤
step1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step 2 Presentation and drill
1、听课文E部分录音，感知单词的发音。
2、听课文E部分录音，跟读。 away holiday spray
3、练习读句子
Go away!(走开) Tomorrow is holiday!(明天放假！)
The man is spraying.(给花儿喷水。)
4、听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发
音。
5、自由练习朗读句子。
6、尝试读句子
Rain,rain,go away;We would like to play again another day!
7、学习书写 making a kite(注意：先仿写，中间部分要对齐)
step 3 Consolidation
1、听课文F部分录音，学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思
2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。
3、练习。
4 Peter is writing
Period 1
教学目标


1.能熟练地运用句型:somebody is doing something;
2.读准单词的发音,注意ing 的发音。
教学重点与难点
重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something难点:用she is
doing 看图说话
教学准备
图片,教学磁带等.
教学步骤

step1 Warming up
1.师生问候.
2.游戏——Dragon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is
doing g the piano
baking a cake making a kite
making a pie making a mess
making a boat
step 2 Presentation and drill
1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.
T(摇晃盒子):Hello,everyone!I'm a have a lot of magic things in
my 's in it Please guess!If you are right,I'll give you a gift.
若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.
T:What is he doing
S:He is …….
T:Great ,you are right.
T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)
板书并教学句型
2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.
3.听录音,跟读.
4.分组练读并表演:Peter's mother is cooking. Anne's mother is
sweeping.
Ling ling's brother is sleeping. Ling ling is painting.
step 3 Practice
游戏——看图猜测词意 read after me
sleeping working sweeping cooking painting
step 4 Consolidation
1.创设情景,自由会话.
情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.
My mother is …… My brother is……
My father is …… I am ……
要求用上学习过的单词
2.评价.
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.
3.对话练习.
4.家庭作业.1)熟读并背诵课文A部分.2)识记本课新单词.

Period 2

学目标
:
1.能掌握本单元新单词；
2.能熟练地运用现在进行时进行会话；
3.理解课文C,D部分；
4.培养学生的阅读理解能力。
教学重点与难点
重点:复习单词和句型
难点:情景会话
教学准备
:
单词卡片,教学磁带等
.
教学步骤

step 1 Warming up
1.师生问候.
2.看卡片读单词.
3.看口型读单词.
step 2 Presentation and drill
游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜)
教师做动作,并提问;学生猜,并回答.
T:What am I doing
S:You are sleeping.
T:Yes,I am sleeping./No,I am ……
step 3 Practice游戏——Best p artner(最佳拍档)学生两人一组自由组
合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.阅 读课文D部分,回答问
题.What is Tim doing
What is Dino doing
step 4 Consolidation
让学生四人一组,描述各自在家里画的画。
评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
Period 3

教学目标

1.能掌握字母组合OO在单词中的发音;
2.能读出由含有字母组合OO的单词book wood food cook took firewood,
并读出有关的句子;
3,复习巩固本单元单词和句型。
教学重点与难点
:
字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。
教学准备

单词卡片,教学磁带等。
教学步骤

step 1 Warming up
1.师生问候.
2.游戏:Act and chant (做做唱唱)
请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.
Writing ,writing ,A is writing.
Sleeping, sleeping,B is sleeping.
Working, working, C is woring.
step 2 Presentation and drill
1.让学生读E部分的单词；
2.板书单词 book ,标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较；
3.板书E部分其它单词 wood took food firewood cook , 让学生拼读；
4.听录音,跟读单词。
step 3 Practice
1.听课文E部分录音,跟读句子；
2.打节拍,读句子；
3.边读边写 reading and writing；
4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲。

Unit 5 What’s Anne doing
Periods:

Contents
Part A, B
Part C, D
One Period
One Period
Periods
Part E, F
Language Function:
One Period
Getting to know somebidy is doing something.
Language structure:
What’s Anne doing
She is skipping.
Vocabulary:
The word should be grasped: hopping, running, dancing, digging,
playing basketball, skipping, swimming.
Understanding words:making the cat angry, rain, rail, train, nail,
paint, tail, pail, sail, Spain.
Sounds:
Know the ai-’s sound in the words.
How to write: playing basketball
Period 1
Basic aims of this lesson:
understand and say the new words “hopping, running, dancing,
digging, playing basketball, skipping, swimming”
retell the Part A.
can ask and say somebody is doing something.
Teaching difficulties:
Grasp the four-skill words.
Can ask and say somebody is doing something.
Teaching aids:
Type-recorder, picture, computer, words cards
Step 1 Warming up:
Greetings.
Song: Sunday morning
Step 2 Presentation and drill
Show the word cards of Part B.
T: Look and read the words.
Ss: writing / sleeping / working …
Let the Ss do the action.
Teacher is running.
T: Look, what am I doing
S: …
Let a student run.
T: What are you doing
S: I’m running.
T: What is S doing
Ss: He/ she is …ing.
Show the wall picture.
T: Look, this is Anne. What is Anne doing
Ss: Peter is skipping.
T: What’s the boy doing
Ss: He is hopping.
Learn Part B.
Listen to the tape (Part A, B), read after the tape.
Step 3 Practice
Group in four act the Part A.
Game: A little actor.
Let a student come to the front and act Part B. others describe.
Ss: … is skipping.
…
Step 4. Consolidation
free talk.
Assessment.
Exercises book P17-18.
Homework: recite Part A.
Teaching Notes
Period 2
Basic aims of this lesson:
1. Grasp the new words and phrases of this unit.
2. Correct use the sentence “someone is doing …”
Understand Part C, D.
Teaching difficulties:
Review the words and sentences.
Free talk with the sentences have learned.
Teaching aids:
Type-recorder, picture, computer
Step 1 Warming up:
1. greetings.
2. Look the cards and read the words.
3. Look the mouth and guess the words.
Step 2 Presentation and drill
Game: Best partner.
Group is 2, one show the word card, anther one do the action.
Step 3 Practice
Game:Magic eyes.
Let 2 Ss come to the front, others act the action.
S1: What’s A doing
S2: A is hopping.
…
Listen to the tape of Part D.
3. Act the story wear the headwear as Dino and the cat.
Step 4. Consolidation
Free talk.
Assessment.
Exercises book P19-20.
Homework.
Teaching Notes
Period 3
Basic aims of this lesson:
ability to know the sound in “ai-”, and understand the words
“rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain.
2. Review the words and sentences.
Teaching difficulties:
Find the ruler of the sound in “ai-”.
Drill the dialogue.
Teaching aids:
Type-recorder, word cards.
Step 1 Warming up:
greetings.
sing a song “Sunday morning.”
Step 2 Presentation and drill
Teacher write “rain” on Bb, let Ss read.
Mark “ai”, let the Ss find the rule.
Write other words with “ai”, rain, rail, train, nail, paint,
tail, pail, sail, Spain.
Let Ss try to read.
Step 3 Practice
Listen to the tape of Part E.
Chant the words and sentences
Write “playing basketball” on book.
Learn to sing “Are you sleeping”
Step 4. Consolidation
Group in 4 act Part F.
Free talk.
Homework.
Unit6 Where are you going
Period 1
一、教学目标
1、 能听懂、会说新单词going coming a post office a
holiday；
2、
3、
能理解并复述课文；
能用“where + 现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做
出回应
二、教学重点
能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应。
三、教学难点
会说新单词。
四、教学准备
图片，玩具狗，单词卡片，教学磁带。
五、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候
2、唱第四单元所学的英语歌曲
Step 2 presentation and drill
1、出示学校的图片，贴在黑板上。
What is this It is school.
Where are you now I am at school...
How do you come to school By bus/car...
I walk to school.
板书单词： walk,带读。
2、出示小狗玩具，带读句子。
The dog is going. The dog is coming.
板书单词： going coming ,带读。
3、将玩具狗放在讲台上。
T:where is the dog now
S: the dog is on the table .
让小狗做走路状。
T:what is the dog doing
S:The dog is walking.
假设小狗朝学校走。
T：where is the dog going
S: The dog is going to school.
4、让学生扮演小狗。
T:Hi, little dog ,where are you going
S:I am going to school.
板书句子，带读。然后让学生两人一组表演，一问一答。
5、板上贴上邮局的图片，假设玩具狗朝邮局方向走。
T: Where is the dog going
T/S: The dog is going to the post office.
Step 3 practice
1、教师指图片，让两组学生一问一答。
Where are you going
I am going to school/the post office.
2、听课文A部分录音，理解课文大意，并跟读。
3、听课文B部分录音，跟读。
Step 4 consolidation
1、三人小组表演课文A部分
2、评价。对学生表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发
学生说英语的欲望。
3、练习。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词。
2、能运用所学句型进行会话。
3、能理解课文C、D部分。
二、教学重点及难点
1、复习单词和句型。
2、情景会话。
三、教学准备
图片、玩具狗、教学磁带。
四、教学步骤
Step1 Warming up
1、师生问候
2、唱第四单元所学的英语歌曲
3、诵读英语儿歌“the dog is coming”
Step2 presentation and drill
在黑板上贴上学校、房子、邮局的图片
T:what is this
S:It is school /house /the post office.
T:(出示玩具狗):Where do you think the dog is going to
S:It is going to school / the house / the post office.
T(扮演小狗):I am going to the post ,I have a letter to
post.
Step 3 Practice
游戏：Guess，guess,gues
教师将房屋图片放在讲台上，拿着玩具狗在图上走，让学生齐声
说：“Little dog ,walk ,walk ,walk”说完，教师停下玩具
狗，让学生猜它停在哪个房间，并大声说出 房间的名称。猜中的
同学代替老师提问。
S:Little dog ,walk ,walk ,walk.
S: Where do you think the dog is going
S: It is going to the bedroom.
阅读课文D 部分，回答问题。
Who is Dino writing to
Where is Dino going to
Step４ Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：星期天的早晨，两位同学在路上相遇，他们互相打招呼，
并询问彼此的去向。
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说
英语的欲望。
3、练习。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合ea在单词中发音，并理解seal ,meal ,
meat ,eat.
2、能读出由含有字母组合ea的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元的单词和句型
二、教学重点与难点
1、字母组合ea 的发音
2、灵活地运用本单元单词和句型自由会话。
三、教学准备
小动物头饰、教学磁带
四、教学步骤
Step1 Warming up
1、师生问候
2、唱学过的英语歌曲
Step 2 presentation and drill
1、读课文E部分中认识的单词，并找出字母组合ea 在单
词中的发音规律。
2、遵循发音规律拼读出不认识的单词。
3、听课文E部分录音，跟读单词和句子。
Step 3 practice
1、读句子比赛。
2、边读边写“coming and going”
3 、完成课文F部分连线练习。
Step 4 consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：动物园团长决定把小动物放回大自然，他们会去
哪里
（自由选择角色和伙伴表演对话）
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发
学生说英语的欲望。
3、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。
Assessment 1

教学目标
1. 复习所学方位介词的用法；
2. 考察学生的听力；
3. 培养学生的课堂活动能力。
教学重点难点
重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。
难点：前几单元的语法知识。
教学准备
单词卡片,教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
1）师生问好
2）唱已学过的英语歌曲
Step 2 Exercise and feedback
1）A部分.选择正确的介词填入空格中。
B部分.听音,判断正误。
C部分.我能…… 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。
2) 两人一组按题目要求提问并回答。
3) 选择一些学生作答。
4) D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。
找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。
Step 3 Consolidation
1)四人小组自由选择主题进行会话。
2)评价。
3)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一
般的画钩,不好的画叉。
unit7 peter is happy today
Period 1
一． 教学目标
1、 能听懂，会说新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday,Friday, Saturday, today,tomorrow;
2、 能理解并复述本课课文；
3、 能正确表述今天是星期几。
二、教学重点及难点
重点：能正确表述今天是星期几。
难点：掌握新单词。
三、教学准备
一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根 蜡烛，一个打火机，单词
卡片（星期一至星期五），教学挂图，教学磁带。
四、教学步骤
Step 1 warming up
1、 师生问候
2、 听学过的英语歌曲
Step 2 presentation and drill
1、 出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。
（师生问答）板书单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday,Friday, Saturday,带读。
2、 点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。
3、 出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。
Step 3 practice
游戏——（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期
几；教师 说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。
1、 听课文A部分录音，跟读。