汉语言口头表达能力训练结课论文

2021年1月15日发(作者：宗稷辰)
汉语言口头表达能力训练结课论文
很庆幸，在大二第一学期，选择了《汉语言口头表达能力训 练》这门课程，让我发现，
那些充斥在我们周围，和我们息息相关，却总是被我们所忽略，或者正在遗弃 的语言，他的
重要作用，与无与伦比的魅力。让我们知道了汉语言那潜在的巨大的价值与力量，也教会了
我们在各种各样的方面去怎样使用这力，去作为自己强大有效的武器。
语言表达能力是现代人 才必备的基本素质之一,拥有良好的语言表达能力对当代大学生
意义深远.然而,由于传统文化、传统教 学模式以及社会环境等方面的原因,当代大学生语言表
达能力不容乐观.高校应多方面努力,切实提高他 们的语言表达能力,提升大学生的综合素质.
根据当前大学生口头表达能力的基本情况,提出以课堂教 学为主渠道,坚持理论与实践相结合
的方法,以提高学生的综合素质,培养学生的表达意识,优化语言环 境,全面提高学生的口头表
达能力，是非常有必要的。
随着社会的不断进步,信息交流越来越频繁,口头语言表达的社交价值越来越明显, 人与
人的 交流不断加剧,人的社会化程度不断提高,科学技术革命对人的交流协作组织能力提出了
新的要求,人的 生活方式、就业方式和工作方式发生了较大的变化。
但是，当前大学生口头表达能力与社会需求之间存 在较大的差距,主要是由于当前高校
课程设置与教学方式传统古板,学生缺乏锻炼的机会等原因造成的, 要改变大学生口头表达能
力现状就要完善相关课程设置,改变传统教学方式,提供锻炼平台.
学习和记忆解决的是在人脑中贮存知识的问题.经过实验、研究所创造的新知识,必须用
一定方式向社会 公布,才能成为人类的共同财富.表达能力是人才所不可缺少的能力,大学生
必须认识到这一点,努力提 高自己的表达能力这都要求当代大学生会说话会说符合语言规
范的话,因此提高口头表达的水平就成为我 们必须重视的问题。从教学内容到教学实践都有
许多行之有效的方法,如朗读、口述、交谈、演说、辩论 等。我们要不断完善说话训练系统,
从而最大限度的提高学生口头表达能力。
《汉语》课程标 准提出：汉语课程应为提高全体学生的汉语基本素养发挥积极的作用
汉语课程应致力于学生汉语基本素养 的形成和发展,汉语基本素养是学生继续深造的基础,也
是学生全面发展和终身发展的基础
随着 我国教育体制改革的不断深入，以及现今社会对高素质人才的迫切需求，当前高
校学生的口语表达能力越 来越受到重视。但由于受传统教学模式、社会客观环境以及学生自
身因素等影响。目前高校大学生的口语 表达能力还存在一些问题。
在重视英语教学和英语口语训练的现在,人们普遍较忽略汉语的学习和汉语 的口头表
达,而随着社会的不断进步,信息交流越来越频繁,口头语言表达的社交价值越来越明显。从科
技发展来看,人机对话是必然趋势;从长远来看,人们将不断登上其他星球,总不可能用书面语
言来传递信息;从眼前来看,你得与人交往,你得面试,这都要求人们会“说话”,会说符合汉语言
规范 的话。因此提高汉语言口头表达的水平就成为我们必须重视的问题。可目前,大学生在
这方面的表现又如 何呢?根据本人多年与学生接触所了解到的,有相当一部分同学承认自己
口头表达能力差,平时与生人接 触不善言辞,担心走上社会会被淘汰出局。不少同学不善表达
所学的知识,还美其名曰“只可意会,不可 言传”。这表明提高大学生汉语口头表达能力不仅是
重要的,而且是刻不容缓的。 那么,如何提高大学生汉语口头表达能力呢?从教学内容到教学
实践都有许多行之有效的方法。 首先朗读训练,朗读是提高口头语言的最佳突破口。朗读是把诉诸视觉的书面语言,转化
为诉诸听觉 的有声语言,这是一个创造活动,它要求朗读者在深人分析理解作品内容的基础上
加深感受,产生真实的 感情
目前大学生口头表达能力的总体状况有所好转,整体口头表达能力正不断提高。但从社
会 发展对大学生口头表达能力的要求来看,则还存在着较大的差距,主要表现在以下几个方
面:1.语言表 达不准其主要表现为语音不准、用词不准和语法不准几个方面。近几年在校大学
生毕业前进行普通话测试 达标的实际情况看与教育目标和达标率的要求之间有很大的差距。
特别是来自农村的大学生,由于其语言 表达带有浓厚的地方语言特色(方言土语),因此在语言
表达方面就难以做到准确无误。这样不仅不能准 确地表达思想内容,易造成错觉和误解,而且
给学生运用计算机进行语音或拼音输入造成一定的困难。由 于用词不准,学生在表达中有的
语言缺乏严密的逻辑推理,甚至自相矛盾;有的不符合语言表达规范,显 得生硬;有的语句或词
语前后颠倒,显得混乱;有的缺乏语言的连贯性,显得结结巴巴;有的用词不当或 用语跳跃,也使
语句不够通顺。2.临场心理紧张在实际教学中,大部分大学生在口头表达方面表现出心 理紧张
的明显特征。
口头表达能力不是一个孤立的能力，其实他是一个综合能力的体现，包括 思维逻辑、
语言组织能力、知识面、反应能力、表情和肢体语言技巧等等。所以提高语言表达能力应该< br>从提高综合素质入手，然后重点侧重口头表达技巧。
多丰富自己的知识储备，生活环境可能令你 接触不到那么多的东西，可以多看看书，
上网浏览。通常聊天对于自己涉及不到的方面不要强装自己很懂 ，有时候沉默是金噢。再怎
么样你也有自己专长的东西吧，在谈到这一方面时你可以尽情将自己所知道的 跟朋友分享，
肚子里有东西就不会一句话就完事了。前面说的是根本，你要训练口头表达能力只能去一定
的环境中训练了。因为不了解你现在是在学校还是已经工作了，更不知道你的年龄。我想应
该是 年轻人吧，如果在学校那就多参加些活动，就我所知学校里活动永远不会少，积极去参
加，勇敢发言会收 获很大。也可以去做做兼职，比如一些促销员、宣传员之类的，站的那个
位置上，会激发你的潜力的，在 其位谋其职是每个有责任心的人都有的能力。如果工作了，
你可以多邀请朋友们出去聊天喝茶，交流的多 了口头表达自然就上去了。
表达能力分口头表达能力和书面表达能力两种，其中又以书面表达能力更为 重要。每
个想成才的中学生必须认识到这一点。你要想将来有所建树，必须在中学时期就努力提高你的表达能力。
能力提高的关键，是努力实践，多去实践。
有不少同学 ，在公众的场合下讲不好话。明明是经过准备的，一到台上，脱离稿纸，就
讲得结结巴巴，词不达意。
影响口头表达的原因是什么呢？是口头表达能力的高低首先取决于思维的敏捷和思路
的清晰与否。
讲话和写文章不同，不能停下来多作思考，必须一句接一句地说，这就要求思维敏捷，
前后连贯，不能结结巴巴；要求思路清晰，语句具有条理性。怎样才能做到这一点呢？
首先，思维敏捷 ，来自于人的丰富的知识结构。你所掌握的知识越多，讲话的时候思维
就会越活跃，越敏捷，因为各种知 识会使你触类旁通，左右逢源，毫无思维阻塞的感觉。思
路清晰，来自于对所要讲的事物的熟悉。 第二，口头表达能力的高低与讲话者掌握的词汇量有关。很简单，话是由词组成的，掌
握的词汇量大 ，讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语，也不会出现由于选不
到适当的词语而语塞结巴。
第三，口头表达能力的高低也受讲话者讲话时的心情稳定与否的影响。一般人在公众的
场合、大场面的情况下，容易由于担心讲不好而产生心慌，心情镇定不下来。这是由于讲得
次数少的原因 ，只要多练习是可以慢慢克服的。
在这一学期里，我们在课堂上，我们进行了演讲比赛，辩论赛，广告 发布会，新闻发布
会，现场招聘会，名人访谈，电影沙龙，读书沙龙，原创表演和表彰大会，那些精彩绝 伦的
节目，至今仍历历在目，而能参与其中，与我，荣幸之至，我们一同为了台上的几分钟而在
台下所做的努力，就是我们对汉语言口语表达训练这门课程，最大的热爱。短短的一学期很
快过去，我们 在这十周多的时间里学到了很多有用的东西，必将惠及终身，在此，对在讲台
上辛勤执教的老师们，在此 ，表示最崇高的敬意！







电信学院
集成一班
刘 涛
20115392







































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