cul教师节英文歌

2021年1月15日发(作者：庞德公)
教师节英文歌


【篇一：教师歌曲大全】

关于教师节歌曲大全

1、 《蓓蕾之歌》

2、 《长大后我成了你》

3、 《教师圆舞曲》

4、 《老师，你好》

5、 《校园春秋》、

6、 《教师礼赞》

7、 《烛光里的妈妈》

8、 《每当我轻轻走过你窗前》

9、 《同一首歌》

10、 《好大一棵树》

11、 《教师颂》

12、 《飞来的花瓣》

13、 《天亮了》

14、 《懂你》

15、 《我们是光荣的人民教师》

16、 《每当我走过老师的窗前》

17、 《园丁之歌》

18、 《校园春秋》

19、 《我爱米兰》

20、 《感恩的心》

21、 《爱的奉献》

22、 《感谢有你老师》

23、 《光阴的故事》

24、 《红烛泪》

25、 《老师的形象》

26、 《老师我总是想起你》

27、 《老师，您早》

28、 《丁香花》

29、 《老师的生日》

30、 《老师你好吗》

31、 《毕业别情》

32、 《青春无悔》

33、 《是你》

34、 《隐形的翅膀》

35、 《一生有你 》

36、 《祝福》

37、 《追梦人 》

38、 《白桦林 》

39、 《生如夏花》

40、 《妈妈我爱你》

41、 《至少还有你》

【篇二：英语歌曲在课堂上的运用】


英文歌曲在课堂中的运用

英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段,为教师提供
了大量的丰富多彩的语 言材料。它们不仅能用于有目的的语言训练,
而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣,激发其潜能 ,提高学生
主动参与英语语言学习的意识。

兴趣是推动学习的内在力量,是学生学 习的强大动力,是最好的老师。
在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲,不但能够使学生通过听和唱来学习英语,而且有助于打破沉闷的课堂气氛,激发学生的学习激情和
积极性,会收到很好的教学效 果。

英语教学中运用英文歌曲的理论依据

相对于枯燥的记忆、背诵而 言,学生更喜欢直观形象的语言。通过教
唱英文歌曲的教学手段,将语言与情景结合,将音乐引入英语课 堂教学,
创造生动、活泼的课堂气氛,能激发学生的学习动机,使学生在获得美
的享受的同时, 对英语学习产生较大的学习兴趣。

符合学生的认知规律。学生获得知识是从感性认识到理性 认识的过
程。将英文歌曲引入中学英语课堂教学中,正符合了从感性认识到理
性认识的这一认识 规律。英文歌曲把语言知识融于有趣的歌词中,将
知识与趣味、抽象与形象结合起来,能为学生提供更多 的感性知识和
形象材料,为学生搭起由感性认识向理性认识转变的桥梁,使学生产生
浓厚的学习 兴趣,并且在听歌过程中加深对所学知识的理解与巩固。
如在圣诞节来临之前,教师可选择一些与圣诞有 关的歌曲如“we

wish a merry christmas”。在学习歌曲之前教师 应向学生介绍一些
西方的传统节日,重点介绍关于圣诞节的知识,使学生在轻松愉快的旋
律中学 习掌握一些英美文化知识。

运用英文歌曲符合心理学原理和生理学原理。

符合认知心理学原理。认知心理学主张让学生在有意的情景中操练
英语。生记硬背是不可取的 ,听唱英文歌曲就为学生建立起了无意识
的心理倾向,调动其高度的学习动机,使学生发挥其潜在的能量 ,这就为
学生轻轻松松地接受知识奠定了基础。

英文歌曲的具体运用

利用英文歌曲进行语音训练。

在英语教学中,教师可以适当地选用一些英文歌曲 对学生进行语音训
练。如可以利用歌曲等单词帮助学生纠正和训练双元音、长元音等
的发音。还 可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发
音。另外连续、弱读等现象在英语歌曲中也大量存 在,教师可以让学
生反复听唱,习得自然的英语语感。

利用英文歌曲进行听力训练。

由于歌曲具有较好的精神调节的作用,所以教师如能适时播放 一些优
美的歌曲,学生的精神和情绪都能得到放松。听歌之前教师可以先向
学生介绍背景知识; 可以将歌词编成填空练习,让学生填空;可以根据学
生的水平自主决定哪些词空出,一般是主语、谓语和 宾语,学生听完做
完之后再核对;也可以再次放音让学生进行自我校对,最后老师讲解给
出正确 答案。

利用英文歌曲进行语法训练。

在语法教学中,如果英文歌曲运用适当会得到事半功倍的效果。如以
“if you are happ y”为例,这首歌曲可以进行真实条件句练习。这首歌
中这种句子反复出现多次。学生通过自己的努力学 习和训练能够得
到他们所喜爱的英文歌曲的歌词,满足他们学有所用的要求,切身体会
感受学习 的成就感,激发学习动机,培养听英文歌曲记录歌词的习惯,使
英语学习和爱好结合起来,从而促进学生 的自主学习。

英文歌曲的选择

英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的 资料。但以英语歌曲教学并
不是很容易把握的,因此选择恰当的英文歌曲对教学来说很重要。英
文歌曲的选择应满足以下几点:

旋律要优美,要符合中国的社会文化形式;歌曲所传递的信 息应易于理
解;歌曲的词句应非常清晰,能够适合进行语言训练;歌曲的内容应符合
学生的水平 或能满足特定的教学目的;所选歌曲应是健康向上、教人
自信自强、激发人们奋发向上的励志歌曲。
运用英文歌曲进行英语教学的实践意义

使课堂教学手段多样化,增加英语学习的趣味性。

长期以来,英语教学总是以“教师为主” 或“教材为主”,教师讲解占据大
部分时间,补充材料也仅仅限于历史、文化等背景知识,学生在课堂教
学活动中成为语言知识的消极接受者。而在教学中引入英文歌曲可
以改善课堂的严肃气氛,活跃 课堂气氛,使课堂教学形式多样化,大大地
增加了英语学习的趣味性,从而激发学生学习英语的兴趣,培 养

学生自主学习的能力。

创造轻松的英语学习氛围,活跃课堂气氛。

利用英文歌曲有助于激发兴趣和分散难点。在英 语教学中以学生为
主体,能帮助学生理解对话,创设语言环境,使学生自然投入,让学生从
机械 、呆板、单调的紧张的学习环境中解脱出来,并感到学习的乐趣,
提高学习效率。

提高学生学习和模仿的积极性,促进地道的、口语化的英语。 学生
遇到和使用的英语大多为口语体, 把英文歌曲应用到教学中,能为学生
提供真实的语言输入。而且很多英文歌曲的韵律性强,便于记忆、朗
读和演唱,唱几遍后学生就能模仿原句创造出自己的词句,自然而然地
从语言输入过渡为语言输 出,从而促使学生的口语能力不断提高。

发挥教师和学生的创造力和想象力。

歌曲能引发学生的想象与联想,歌词所包含的内容能够把学生带入多
彩的知识世界,促使学生 放飞想象的翅膀,拓展自己的创新能力。 音
乐可以增强英语学习的趣味性。歌曲不但是一种音乐形式 而且是一
种很重要的教育方式。把英文歌曲与英语教学结合起来,可以激发学
生的学习兴趣,陶 冶情操,全面提高学生素质,是一个寓教于乐的促进英
语学习的好方法。但英文歌曲在教学中只是一种手 段,教师一定要运
用得当。

【篇三：英文歌曲与课堂教学】


英文歌曲与课堂教学

英文歌曲与课堂教学

大嶝中学 郑国贞

摘要： 英文歌曲对教师及学生来说是不可多得的课程资源，若能在
课堂教 学中善加使用，能使课堂更生动有趣，教学效果更显著,本文
谈论英文歌曲课堂教学实践中一些方法和体 会。

关键词：英文歌曲 课堂教学 教学策略

音乐是人类反映社会 生活深刻情感的表现形式，是人类共同的语言。
歌曲作为音乐和文化的双重载体，我们的文化生活之中无 处不在。