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2021年1月15日发(作者：晏几道)
成人教育英语音标教学的论文
一、现状和问题
随着新 课程教育改革的提出，在我国很多地区，很多的
成年人也开始重视英语的学习，随着成人学习英语的热潮 的出现，
在实际过程中，也遇到了很多的问题，其中，对于成人的音标教
学就是一个主要的问题 ，在一些培训和教学中，很多教师都提出
关于成人英语教育要不要学习音标的问题，对于音标应该掌握到
什么程度。针对这些问题，外语教研组进行了一次问卷调查，结
果表明，学习音标教学有利于提 高学习者的语音语调，同时也有
助于他们对于一些朗读或者提高辨音的能力，帮助记忆单词；为
以后的学习奠定坚实的基础。
二、问题的根源
针对在成人英语的音标教学过程中，出现的问题主要是
基于这几个方面的因素：
1.在英语的掌握中缺乏实践经验。在我国的所开设的成
人英语教育也就这几年，实践方面的经验很有限 ，对于在教学过
程中，出现的一些问题依然是处于一个探索的时期。在一些实践
的过程中，基于 当前的教师背景和学生个体上的差异，音标教学
有的成功了，有的处于失败的阶段。因此，人们对于音标 教学所
持有的看法非常的不一致。加上现在很多人的专业素质缺乏，不
少英语教师只是为了完成 自己的教学任务，不会过多得关注成人
英语学习的怎么样。
2.实证和理论研究 不够。针对成人的英语学习，音标学
习有着很大的价值，在国外的一些研究当中，还没有见到一定的认可。我国的国内有关于音标学习方面探讨的也不是很多。就当
前的成果来看，大都只是主张、根本 没有确切的去讨论相关的现
象。即便是提出了一些不一样的观点，但是还是缺少普遍的实证
探析 。与此同时，出现的急性思维的现象也不容低估。针对很多
的现象缺少认识的辩证观念，这些都将给英语 音标教学带来一定
的问题。
3.音标教学本身的复杂性。音标教学所涉及到的原 因非
常多，其教学的效果受到了老师、学生以及环境等因素的干扰，
每一个因素的变化都将会对 最后的效果有着很大的影响。由于涉
及到了人为的原因在内，在成人音标教学中，每一个人的发音很难纠正过来，导致出现了根本不可能出现一个所谓的“正确答案”
的情况。虽然这个结论的得出，让 很多人感到一种不安，但是，
这确实是真实的事实。绝不是一件虚构的事情。因此，必须依靠
一 些外援性质的帮助。
三、应对策略
1.音标教学的实践策略。
（1）音标介绍阶段。这个阶段主要是向成人介绍音标的
概念，让他们知道什么是 音标，其作用是做什么的，以为今后的
音标教学做基础。
（2）音标输入阶段。 这个阶段主要是让成人能够正确认
识每一个音标，在学习音标的过程中，熟练读出音标的正确发音。国际音标一共有48个，可以将这些音标分为两个大类，即元音和
辅音。再将元音进行分类，教给学 生，学生对于音标的基本分类
掌握之后，下一步就要多加练习每一个因素的发音。其次，成人
在 学习音标的过程中，不仅要会读，而且还要掌握音标的写法，
逐步将这48个音标学会。