匾pep人教版四上英语全册课堂教学反思

2021年1月15日发(作者：孟俊修)
Unit1 My classroom教学反思
Part B Let’s Learn课后反思
我上PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程
很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新
颖，学生们都积 极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发
他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。
最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展 示，其实可以加入动作语
言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之 后在进行巩固，练习可以采用不同的形
式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。 第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按
需，需要是在说，尽 量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼 层，那评价方式就可用小
组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容
第一课时
本课时 主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节，教师利用 图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的
内容“What’s in the picture”自然过渡到新内容“What’s in the classroom”。
通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。之后通过听听做做
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的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。在此基
础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”
的活动进一步操练单词。
第二课时
本课时主要通过学习We have ...句型来表达“我们有什么”。在热身 、复习环
节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在
呈现 新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义。再让学生带着问题看课
件，利于集中学生 的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另
外要强调的是，I 和we, my和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Let's
chant部分work和pla y是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味
操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本 课时的重点内容。最后学唱歌曲
《Apple Song》除了活跃课堂气氛外，还对句型We have ...进行了扩展，一举两
得。
第三课时
本课时主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相关单词。其中，单词beef, doctor, bed
是第一次 出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二
册已学过字母的认读，本课时侧重 于字母的书写。因此，教学中要分层把握重点。
运用课件可以更好的辅助字母教学。小游戏使学生在活动 中巩固了所学。
第四课时
本课时主要是运用This is...和表示颜色的词与所学新 单词相结合，让学生能够运
用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再 结
合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和
记忆单词。设 计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和
热情。
第五课时
本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分Let's do
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的内容以及通过学生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.这些句子为
进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺垫 。教学中，可以通过提问帮助学生更
好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛 中操练巩固
所学的重点知识。
第六课时
本课时主要学习字母Ff, Gg, Hh, Ii和相关单词。单词farmer, hat, ice，water第一
次出现，要求让学 生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。通过教学课件
辅助字母教学，效果会更好！教学过程中， 注意对字母F, G, H, i的笔顺和f, g, I
的格式要求作特别强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的
字母。
Unit2 My schoolbag教学思
在第二单元的教学中，我继续关 注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以
期取得良好的教学效果，小结如下：
在教 学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分
不清英语字母的“印刷体”和“手写 体”，经常把五一些字母写成印刷体比如： Ll
的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。针对 这一现象，我首先告诉学
生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。经过一段时
间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。
在课堂教学中我 也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的
课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光， 轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学
生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的 教学效果。
但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆
板 ，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。


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本节课主要通过学习词汇Chinese book,English book,math book,notebook,
story- book,schoolbag；让学生认识、会读以上单词并理解句型How many...do you
have I have... 的使用场合，并能运用它们进行情景交流。能够听懂Let’s do 部
分的指示语并做出相应的动作。这是一节相对枯燥的课,方位介词对学生也有一
定的认 知难度,怎样激发学生的兴趣是一大问题。我觉得备课和老师的课堂调空
能力这两大因素起着至关重要的 作用。
第一 在备课方面
为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。一开始的热身我设计了 “抽奖”和“转
轮盘”两个游戏活动来活跃气氛，既复习了旧知识又交流了师生感情,还自然轻
松的引入新课学习。
兴趣永远是最好的老师。新课的开始我采用一个故事一首歌曲引入，通过讲述小< br>蝌蚪要去找妈妈的故事，唤起学生学习英语的兴趣，同时让学生整体感知今天所
要学习的内容。接 着通过三个游戏和一个小组活动进行word-learning，通过简单
的游戏，既增强了情景的真 实性，同时，学生因为通过游戏而感受到学习英语的
成功感。
方位介词认识是这节课的难点。为了让学生能轻轻松松的学习并掌握,我把Let’
s do设计成故事对话展开，通过小蝌蚪跟AUNT FISH、UNCLE GOOSE、AUNT
TORTUSE、UNCLEDUCK和AUNT BIRD的对话，对所有方位介词进行操练,并伴上
学生所喜欢的动作手势,一只拳头,一只手掌的位置关系,然后发指令让学生把各
种东西放到指 定位置,最后听做Let’s do。介词的学习从简单到复杂,让学生在轻
松的氛围中慢慢掌握本课的 难点。由于对难点介词的操练放得过重,时间有些紧
张,有些环节的街接不是很紧凑,有些拖拉,以至于 最后的Let’s do部分练习时间
有些紧张,学生只听懂了指令,做的操练不够。还有单词练习的活 动不够新颖独特,
希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。
第二 课堂调空方面
备得再好的课没有好的调空能力的老师来实施也是没用的。我深知老师明确的操
作指令和身体语言是非常重要的,要想让学生印象深刻,记忆牢固。除了激发兴趣
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外, 还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外,怎么把要组织的
活动,明确 地传达给学生也是非常重要的。在课堂教学中，我发现自己的示范不
够到位,备课对活动语言的组织不够 深入,导致学生不理解教师意图,以至于尴尬
冷场。另外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言 也非常重要。想让小
学生有更多的激情来学习,教师还得把自己的激情也调动起来,影响学生,感染他< br>们。这一点我自己知道却也没做好,结果学生整节课都比较沉闷。气氛一度紧张。
这很大程度上影 响学习效果。以后需要好好在这方面下工夫。

针对以上这些不足,我觉得在以后的教学实践 中,要提高自身业务素质,与各位教
师加强交流,认真做好备课,深入研究教材,为给学生打好扎实的英 语基础而努力。

unit 3 My friend教学反思
四年级 学生已有了一年正式学英语的基础，所以组织教学容易些，在对四年
级的授课中，我采取的方法是：1 上新课时，对新内容分层，层与层之间尽量衔
接紧密，由简到难，由单词到短语，再由短语到句子，最后 串句成篇，为学生搭
好每一步的“梯子”，让学生最终能完成对朋友的描述。2 在复习时，尤其是复< br>习上节课的对话时，鼓励学生用表演的形式更自然地表现对话情景。对表演出色
或有进步的学生要 及时地给予鼓励。3 在布置作业时，注意分层次布置，让不同
能力、不同层次的学生都能有所提高。
在本单元教学中，我发现：1 学生对单词和句子的听、说、读的能力较好，在课
堂上反应快， 正确率高，但写的能力不强，听写成绩不高。
2 学生在描述人物时，对have, has 和is的区别不到位，经常混用。 我想，要
解决这两个问题，教师要在教学环节加强学生用英语描述人 物的能力和写单词的
能力，比如，在上课时，教师可有意识地多描述人物，并让学生跟着教师的节奏一起进行描述。在读课文时，有意识地让学生多练习拼写简单的单词。也可多设
计一些有趣的游戏， 激发学生学习英语的积极性，让学生轻松地接受英语知识。
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第一课时教学反思
本课时主要学习关于描述身体部位的单词thin、strong、quiet、long hair和short
hair，并要求学生能听懂并能描述自己的朋友Let’s find out 中的内容。首先我
通过展示课件，让学生熟悉头部各部位一一对应的旧词，然后又继续用课件呈 现
新词，并配上肢体动作让学生更快地理解单词含义，调动学生各种感官积极主动
地学习语言。 在操练过程中，我通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种
形式，活化了操练的形式，避免无味地 单一操练，以巩固所学的身体部位名称和
相关指令语，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课 的生词。 第二
部分 Let’s find out是本课的难点，我设计了通过动作示范帮助学生领 会thin、
strong、friends、quiet、long hair和short hair这些词的含义，这一环节，从而鼓
励学生大胆表演，不但可以巩固学生Let’s learn中的内容，而且还可活跃课堂
气氛 ，但因前面复习时间过长，而导致此部分教学任务没有完 成，这是课堂时
间安排的一大失误，在今后的课堂教学中，我一定要注意合理地安排各个教学环
节的时间，把时间用在该用的环节，该浓缩的该压缩的该延长的做到恰如其分。
第一课时
本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is heshe Who's your best friend及回答,
能对朋友进行简单描述。教师在热身／复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来
复习单词big, small, long, short, tall等描述性的形容词, 为新知 识的学习做好铺垫。
呈现新课环节，教师出示不同的人物面具，让学生猜一猜是哪个人物，然后教师对面具人物进行描述，如“She has longshort hair.”并辅以动作帮助学生理解 含
义。教师还可根据本班同学高、矮、胖、瘦及其它具体情况，教学long hair、short
hair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部分，通过Let’s find out游戏,
教师出示几组不同的形容词，学生进行问答来描述出一个人的模样和特征。Listen
and draw的活动，教师通过简要描述几个人的模样和特征，要求学生根据教师的
描述画 出这几个人物来巩固所学的要点。
第二课时
本课的主要语言项目为：What's his name His name's....He has....新课导入比较容
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易，教师先通过自我介绍My name’s …，然后提问一名男生What’s your name
该名学生回答问题后，教师说：His name is… He is…引入新知，依此法多练习几
组，然后扩展到What’s her name？Her name is…的学习，此时教师再出示课文
人物面具，学生问答就自然没问题了。在教单词photo的同时， 教师让学生看照
片再次运用所学知识。在观看教学课件后，教师提问，学生就对话内容回答问题。
在掌握对话内容后，学生将课文对话表演出来。Guessing game和玩纸牌的游戏
使学生在趣味游戏中巩固句型，又体现了学以致用。
第三课时
本课时主要学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及相关单词。热身、复习环节，先进行字母
Aa-Rr的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读 字母和复习单词。呈现新课
环节，教师可将字母教学放到单词中进行。在教学过程中，教师结合图片或实 物
逐个进行字母和单词的教学，可辅以字母课件进行教学，便于学生更好的领会和
掌握。教师要 注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。三个小游
戏“看谁拿得快” 和“拼图说单词”“Making string letters”帮助学生在趣味活
动中巩固了所学。
第四课时
本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇：music, science,
sports, painting, computer game等。热身／复习部分，通过听第二册Unit4 Let’s
talkA 对话的录音，并让学生模仿录音内容表演对话来表示喜欢......的句型。呈现
新课环节， 教师通过出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、
跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通过提问，学生回答转入到“HeShe likes
sports.”的学 习。其它如喜欢音乐，科学，画画，计算机游戏等均可采用此法教
学。然后，教师出示Chen Jie和Mike的面具引入Let's learn部分的学习，可通过
观看教学课件教学新知，学生 回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内
容。Let’s do 部分的教学，教师通过边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to
music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的 中文意思，在听听做
做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分，通过猜词游戏和耳语游戏：What does he like发挥学生的主动性，很好的操练本课时的知识。最后让学生说
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一说自己家庭成员的爱好则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。
第五课时
本 课的主要语言项目为询问他／她叫什么名字及他／她喜欢什么。热身／复习环
节，通过接龙游戏复习句型 What's hisher name HisHer name is...。呈现新课时，
通过做“猜物”游戏和提问Have you got brothers or sisters让学生理解or的中文
意思，有助于学生理解对话中出现的Boy or girl的意思。然后学生观看教学课件，
并回答问题：Who’s Chen Jie’s friend Who’s John’s friend在掌握对话之后，
学生将对话表演出来或让学生自编新对话，向大家展示。Let's c hant部分的教学，
主要由学生跟录音学唱歌谣，活跃课堂气氛。趣味操练部分，通过做听音猜人和< br>传话游戏巩固本单元的对话内容。最后在歌曲《Friends》的音乐中结束本课时的
学习。
第六课时
本课时主要学习字母Ww, Xx, Yy, Zz及相关单词。因为本课时将结束字母的学习，
因此在热身、复习环节，有必要先进行字母Aa-Vv 的听写。然后出示字母卡、单
词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节，教师可将字母教学放到单 词中
进行。在教学过程中，教师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学，可辅以
字母课件进 行教学，便于学生更好的领会和掌握。教师要注意侧重字母的书写教
学，使学生养成正确的书写习惯。两 个小游戏“Bingo”和“Listen and show”帮
助学生在趣味活动中巩固了所学的全 部字母。扩展性活动的设计目的在于复习本
单元的单词。
Recycle1教学反思
Recycle1的学习内容是前三个单元的汇总，融合了前几个单元的重点句
子，同因素的字母也要让学生掌握，对于四会单词和句子的认识掌握不是很好，
数字 十几和几十容易混淆，What's 10 plus 10复杂的学生容易混，I have long hair.
SheHe has long hair.学生分不清楚。 I like.... HeShe like.....学生也分不清楚，四会
单词书写的时候容易写错，We are fr iends.学生对于复数总是忘加s，有的学生对
p、q、d、b分不清，还有G和J也容易混淆，所 以听力要加强，平时要多听录
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音机，基础训练的应用也 要更合理，特别是四会单词和Let's talk、Let's learn、
Let's do要多操练，针对容易出错的地方要多强调，多练习。
Recycle1 第一课时
本课时Read and act部分是对1－3单元所学内容的复习。首先复习1－3单元所
学单词及词组，然后教师通过Free talk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方
面句型的复习 ，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。
再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进 一步巩固所学的主要句型。最后教师让学
生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任 一话题，与同伴进行
会话练习，提高学生综合运用语言的能力。

Recycle1 第二课时
本课时通过Sing and read，Read and say，Let's pra ctise三部分的活动复习所学的
26个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明 显体现了在
以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，
充 分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Read and say部分，教师通过游戏让
学生自己去发现字母的发音规律。Let's practise部分学生 通过问答加法题的形式
复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成< br>就感，实现了“学中玩，玩中学。”
第三课时
Let's find out部分让学生在“找朋友”的过程中，复习和巩固第三单元的句
型和词汇。Let's play部 分则通过“爬山夺红旗的形式复习和巩固前三个单元的主
要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式 来进行复习教学，所以教师除了
把握好Let's find out和Let's play两部分的 教学活动之外，还精心设计了一些活动
和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任 务，取得了很
好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学
生 的学习兴趣。
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