极限测试英语口语与听力的关系及练习与提高-最新教育文档

2021年1月13日发(作者：郝纯一)
英语口语与听力的关系及练习与提高

学习英语强调的是听、说、读、写、译方面 的语言能力和技
巧，并将其用于实践。在我国的英语教学中，教师主要集中讲解
单词和语法知识 ，学生有一定的单词量和语法知识，但不能用于
表达。很多学生为了应付考试，擅长做各种语法和阅读方 面的考
题。语言是人们相互交流和理解的重要工具，也是文化的重要组
成部分，是社会文化的产 物。在日常生活中，我们要和不同文化
的人进行交流和沟通，因此，英语口语就非常重要。想说出自己< br>的想法，首先要听懂对方的意思。一般来说，口语好的学生，听
的能力不会弱，但听力好的学生， 口语不一定很好。如何提高学
生说英语和听英语的水平，是我们目前英语教学和学习的重要任
务 。
1.语法知识在口语及听力中的作用
扎实的语法知识可以帮助学生正确理解 所听到的信息。听的
能力不可能在短时间内有很大提高，是一个循序渐进的过程。我
们应当注重 听力基本功和语言综合能力的培养，促进学生把课外
阅读与听力训练结合。学生的语法知识可以帮助他们 组织想表达
句子的意思，还要给学生创造轻松愉快的环境，缓解其紧张情绪，
排除学生的心理障 碍。听懂对方所表达的意思，然后组织自己想
说什么。对于目前的学生来说，要尽快提高会话能力，但开 口讲
的时候又特别矜持。主要是心理障碍，开口怕出错，又觉得口中
无词，对谈论的话题感受丰 富，有话可说，但由于掌握的语法不
是很熟练，句型贫乏，表达断断续续不连贯，词不成句，使人难以理解。另一个难题是关于语调，人们往往把语音和语调混为一
谈。语调的功能是它能标识句子类型 ，表达隐含意义和发掘句子
的深层意思。所以在教学和学习上，我们要改变以前教师一言堂，
学 生没有疑问、发问、追索的习惯。在课堂上，要培养学生敢说、
多说，教师给学生选题，学生可以分小组 讨论，查找资料，写讲
稿，然后进行交流并讨论。教师还可以让学生做听写练习，通过
听来理解 语法知识，并通过对语法的理解而进一步弄懂听到的句
子，然后通过总结用英语表述出来。语法是获得语 言运用创造性
的手段，缺乏语法知识会严重影响学生日常生活中的正常交流。
2.学习内容在口语及听力练习中的作用
学习语言的最终目的是要运用，学生在实际生活中运用 已学
的语言知识。口语不同于书面语，其目的是让对方理解你要表述
的意思。开始可以说一些大 家比较熟、比较简单的内容，例如：
新闻，天气，体育。天气是和我们息息相关的话题，首先要让学生了解一些和天气有关的单词和表达法，气候、温度、季节、暴
风、闪电、总体大气情况、空气污染 指数等。然后通过读报纸和
看电视，学习表达法。收听英语新闻是学生扩大信息来源，了解
英语 国家文化，丰富语言知识，提高英语运用能力的主要渠道之
一。随着语言的发展和各国之间交流的日益频 繁，跨文化交际变
得越来越重要。现实生活作为题材可以引起学生的共鸣，使他们