ratte训练小学生英语发音的三招

2021年1月11日发(作者：顾文霞)
训练小学生英语发音的三招
2009-08-10 20:01:55| 分类： 英语学习方法 | 标签： |字号大中小 订阅

小学英语教学要通过听说 读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它
犹如一根主线贯穿整个教学的全过 程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探
索与实践我总结出以下几个途径：
一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、我在英语教学过程中尽可 能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织
教学。用英语组织教学能增加学生的 语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习
惯。
例如：我采用“Let's begin now. Good morning (afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在
下课时用“Class is over. Goodbye, class!”作为结束语。在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指
着黑板并说出“Look at the blackboard.”让学生打开书时，我便会说出 “Open your book , please.” ，
同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “Close your book, please.”并将双手由摊开到合并。
2、我要求学生在学 校见到英语老师，用英语打招呼；凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语
进行交流，如学生来晚了要进 教室，就必须用英语说出：“May I come in ,please?”老师就用英语回话：
“Come in , please！”
二、创设情境，角色扮演。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要 创造一定的语言环境，给孩子一
份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声 音、色彩和感觉思维的。”而表演
正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。 我在教学中，经常请几人一组运用
所学的知识表演，成效较大。
例如我在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”时，让学生互相邀请：x x x ,please,然
后进行对话练习，讲的流利、标准、 响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不
但会说，而且能配上自己的动作，表 现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。
在教句型Are you __? Yes, I am.(No, I'm not, I am __.)时我设计了一个猜人游戏，请一位学生 拿
针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant.还有分别扮演worker、tea cher等等。然后蒙住一位
学生的眼睛让他用Are you __?的句型提问，扮演者可根据问题进行Yes,I am或No,I'm not.I am __ .的回
答。通过实践，我发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。
在介绍 “打电话”这一课时，我将电话机带入课堂，在学生进行模拟打电话的过程中，我介绍怎样
开始打电话， 怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身
心投入，犹如 置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说能力。
通过角色扮演的这种游戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。
三、反馈信息、即时巩固。