apologize怎样提高职高英语教学质量

2021年1月10日发(作者：祝榆生)
精品文档（可编辑） 值得下载
怎样提高职高英语教学质量

摘要： 新的世纪，随着中国与世界各国交往日益频繁，
提高人们的英语水平迫在眉睫，特别是提高职高学生的英 语
水平成为重中之重。 本文就结合自己的教学经验简单谈一
下如何提高职高英语教学质量。
关键词：职高英语 教学质量
一、利用良好的师生关系创造和谐的学习氛围
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，在
课堂交往中，学生对教师的人格态度、 专业水平、教学方法，
甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，做出
的“信任”或 “不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”
的情感反应；甚至把对教师的好恶迁移到教师所授的课程上
来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对
出类拔萃的学生感兴趣、表现出厚爱 ，而冷落了成绩差的学
生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成
绩差的学生灰 心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，
对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的
教学就显得无能为力了。教学中，教师应热爱每个学生，尊
重每个学生，关心每个学生，对学生 一视同仁，不要因为学
生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。上
课时，教师要 环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学

精品文档（可编辑） 值得下载
生受到冷落，或者用异样眼神看后进生，让他们感到不自在
而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征 和志向要求，
记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一
席之地。如果每个学生 经常感到教师对自己的爱、关心和尊
重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的
学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。
二、努力做好后进生的转化工作
1.基础薄弱，对英语缺乏兴趣。学生基础差，由于教
学不能适应学生的个体差异，部分学生就产生了学 习障碍。
如果障碍未能及时排除，就会给后续学习带来更多的困难，
最后导致学生对英语学习完 全失去兴趣。
应对策略：学习是一种在非智力因素参与下的活动，
它不能强制、不能代 替。只能诱发主体的内部动因，调动其
学习兴趣，使主体主动进行。要激发学生的学习兴趣，调动
其积极性，先要充分了解和尊重学生原有的生活经验和知识
积累；充分理解由于学习成绩在班里所处的 不利位置，他们
所承受的心理压力，真正做到与学生心理换位，实施因材施
教，增大他们在课堂 上的实践机会，只有在实践中，学生才
能发现自我，表现自我，教师也才能因势利导。这样，培养
学习英语的能力才有了前提。学生有了解决问题的能力，疑
难不断地获得解决，兴趣也就会不断发展， 于是学习成绩也
就能不断提高。