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诗歌鉴赏论文格式
【篇一：如何进行诗歌鉴赏论文】
如何进行诗歌的鉴赏
摘要：中国是诗歌古国，诗歌是中华文明的精粹。诗歌以其精炼的语言，丰富的想像，真挚的情愫传唱千年不衰，成为中国文化史上
一道靓丽的风景线。我国诗歌教学 自古以来就耸立在中华教育殿堂
中的首要地位，正因为教诗学诗的教风文风长盛不衰，才有诗客骚
人辈出，造就了辉煌的中华诗坛，建筑起宏伟的中华诗歌的金库。
如今诗歌教学成为培养新时代人才的 重要途径之一。在当前中学诗
歌教学中，我们语文教师探寻诗歌教学的方法，规范自己的诗歌教
学行为非常必要。
近几年来古代诗歌鉴赏在考试中由客观性试题向主观性试题的转变，考生中出现了轻读诗、重做题的倾向，摆不正读诗与做题的关系。
其实，一首诗就是一个整体，只有 在理解全诗的基础上去做题，才
准确可靠。下面我就怎样鉴赏古代诗歌谈谈自己的看法。
一、抓背景，译全诗
这一点在考试中往往被考生忽略，觉得无关紧要。其实在诗 歌鉴赏
题附有出处和作者介绍的情况下，我们一定要先阅读这一部分的内
容，这样可以帮助我们 了解有关背景，以便更准确地把握全诗所表
达的思想。另外，原诗后的注解也十分重要，它可以帮助考生 扫除
语言障碍，清除难点，有利于更准确地理解全诗内容，并在此基础
上译出诗歌大意，做到对 全诗有个初步了解。这是诗歌鉴赏必须迈
出的关键的一步。
二、理解词义
【篇二：诗歌赏析格式】
2013-14-2英文诗歌赏析课期末论文要求
内容：
1. 范围：英美诗歌。
2. 要求：论文分为三部分，第一部分提出观点；第二部分阐述观点；
第三部分得出结论。小标题只写一级标题。
3. 字数800字。
4. 不得抄袭他人作品。
格式：
1. 标题小三加黑。标题下写姓名，班级，小四字体，不加黑。
2. 正文小四， 1.5行距。
3. reference 格式：姓，名. 书名. 出版社：出版地，出版年. 如：
[1] shakespeare，william. “sonnet 18,” selected reading in
british and american poetry. eds. zhang jian etc. beijing:
foreign language and research press, 2008.
[2] …
2013-14-2英文诗歌赏析课期末论文评分标准
一、优（90分以上）：
1．论文立论正确，分析透彻，结论正确，并且有一 定创见性，有较
高的学术水平或较大的实用价值。
2、论文中使用的概念正确，语 言表达准确，结构严谨，条理清楚，
逻辑性强，栏目齐全，书写工整。
3、论文写作格式规范，符合规定。
二、良（80-89分）：
1、论文立论正确，分析得当，结论正确。
2、论文中使用的概念正确，语言表达较准确，结构较严谨，条理清
楚，栏目齐全，书写工整。
3、论文写作格式规范，符合规定。
三、中（70-79）：
1、论文立论正确，分析无原则性错误，结论正确。
2、论文中使用的概念正确，语句较通顺，条理比较清楚，栏目齐全，
书写比较工整。
3、论文写作格式规范，符合规定。
四、及格（60-69）：
1、论文立论正确，分析无原则性错误，结论基本正确。
2、论文中使用的概念基本正确，语句较通顺，条理比较清楚，栏目
齐全，书写比较工整。
3、论文写作格式基本规范，基本符合规定。
五、不及格（59分以下）：
1、论文中，理论分析有原则性错误，或结论不正确。
2、论文写作格式不规范，文中使用的概念有不正确之处，栏目不齐
全，书写不工整。
【篇三：诗歌鉴赏论文】
中国古代诗歌欣赏之《长歌行》诗歌赏析
系 院： 国际教育学院
学 号： 1
姓 名：叶 旺 盛
专业班级： 10级国商 2班
联系方式：
上课节次： 下午7、8节
指导老师：冯 传 亭
为期一个学期的中国古诗词鉴赏课就这样结束了，但我感觉我需要< br>学习和补充的知识还有很多很多，但是时不待我，光阴如梭，所以
我要好好珍惜以后的大学时光， 争取在悠闲的时间内学习更多的东
西。接下来是我在这一个学期的学习当中对中国古诗词的一些认识，< br>我鉴赏的作品是汉乐府诗《长歌行》。 以下是我对《长歌行》这首
诗歌的赏析和理解：
诗歌原文：
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
今译：
园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
首先，这首诗从“园中葵”说起，再用水 流到海不复回打比方，说明
光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，
发愤努力，不要等老了再后悔。诗中以园中的葵菜作比喻，“青青”
喻其生长茂盛。其实在整个春天 的阳光雨露之下，万物都在争相努
力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？
一个人如果不趁着大好时光而努力 奋斗，让青春白白地浪费，等到
年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓
励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。 这就不由得使我想起
了，那些被我白白浪费掉的光阴就 这样一去不复返了，所以我们好
好珍惜大学时光，争取在悠闲的时间内做好对自己有意义的事情，
这样，即使到我们大学毕业，我们的人生也不会因为大学而留下任
何遗憾。
这首 情景交融、内含哲理、感悟人生的诗作,通过描写季节的交替和
生物的荣衰，感叹光阴像流水一样一去不 回，进而劝诫人们，要利
用年轻力壮时的宝贵年华去努力进取、奋力拼搏，切莫因虚度光阴
而落 得老来后悔。尤其是最后两句，不仅点明了全诗的主题，而且
对一代又一代的青少年很有勉励作用。
诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗
的前四句，向我们描 绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上
还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一 片阳光
中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光
彩。可是，秋天一到， 它们都要失去鲜艳的光泽，
变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过
程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返
了。我们在年少力强的时候如 果不珍惜时光，好好努力的话，到老
的时候就只能白白地悲伤了！
与此同时，这还 是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这
在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所 咏之辞也”。园
中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下
闪着亮光，像 一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长
推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨 露，万物都在
闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，
字面上是对春天 的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东
西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一 年四季中的春
天一样美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而
比”。
自然界的时序不停交换，转眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、
夏长，到了秋天，它 们成熟了，昔日奕奕生辉的叶
子变得焦黄枯萎，丧失了活力。人生也是如此，由青春勃发而长 大，
而老死，也要经历一个新陈代谢的过程。这是一个不可移易的自然
法则。诗人用“常恐秋节 至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一
个“恐”字，表现出人们对自然法则的无能为力，青春凋谢 的不可避
免。接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空
间，时光像东逝的 江河，一去不复返。由时间尺度来衡量人的生命
也是老死以后不能复生。在这永恒的自然面前，人生岂不 就像叶上
的朝露一见太阳就被晒干了吗？岂不就像青青葵叶，一语秋风就枯
黄凋谢了吗？诗歌由 对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推
出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论，结束 全诗。这
个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹，
用自己的人生体验 来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程，
人生也有一个少年努力、老有所成的过程；自然界的万物 只要有阳
光雨露，秋天自能结实，人却不同，没有自身努力是不能成功的；
万物经秋变衰，但却 实现了生命的价值，因而不足伤悲；人则不然，
因“少壮不努力”而老无所成，岂不等于空走世间一趟。 调动读者思
考，无疑比代替读者思考高明。正由于此，使这首诗避免了容易引
人生厌的人生说教 ，使最后的警句显得浑厚有力，深沉含蓄，如洪
钟长鸣一般，深深地打动了读者的心。句末中的“徒”字 意味深长：
一是说老大无成，人生等于虚度了。二是说老年时才醒悟将于事无
补，徒叹奈何，意 在强调必须及时努力。
读这首诗，我们很自然会联想到《钢铁是怎样炼成的》那段关于人< br>的生命应该如何度过的名言。引导读者少壮及时努力，不要虚度光
阴，这种人生态度无疑是积极的 。这首诗也让我也从中受到不少启
发，记得上高中的时候，老师经常教导我们要学会给
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